Arsyeja më e pabesueshme për formimin e ishujve. Si shfaqen ishujt: informacion interesant Zbatim i pavarur i njohurive

Synimi:

  1. Prezantoni nxënësit me veçoritë karakteristike të ishujve dhe gadishujve;
  2. Mësoni të gjeni dhe të tregoni ishujt dhe gadishujt në një hartë.

Dukshmëria:

  1. Harta fizike e botës dhe Rusisë.
  2. Prezantimi "Ishujt dhe Gadishujt".
  3. Një fletë informacioni për origjinën e ishujve dhe gadishujve.
  4. Pllaka me emrat e ishujve dhe gadishujve.
  5. Kartat e detyrave.
  6. Libër shkollor nga A.A. Vakhrushev "Bota rreth nesh - klasa e dytë", Moskë - Bustard, 2008.

Ecuria e mësimit

1. Momenti organizativ:

– I urojmë njëri-tjetrit fat.

– Çfarë nevojitet për një punë të suksesshme?

2. Përditësimi dhe formulimi i njohurive situatë problematike:

– Lexoni me kujdes temat e mësimit dhe zgjidhni vetëm ato që kemi studiuar:

Malet, harta, lumenjtë, plani, gadishujt, fushat, liqenet, ishujt.

– Renditni kartat ashtu siç kemi studiuar këto tema.

- Ktheji letrat. (Suksesi i madh fillon me pak fat.)

– Kjo frazë do të na ndihmojë në klasë.

– Çfarë letrash kanë mbetur?

- Le t'i kthejmë edhe ato.

-Cfare eshte kjo? (zarfe)

- Le të shohim se çfarë ka në to. (Detyrat)

– Detyra 1: Ob, Lena, Amazon – kjo është... . Shpjegoni se çfarë është një lumë.

– Detyra 2: Indian, Paqësor, Arktik – kjo është... . Shpjegoni se çfarë është oqeani.

– Detyra 3: Madagaskar, Grenlandë, Kamçatka, Hindustan – kjo është... .

- Çfarë duhet të bëjmë?

- Si ta zbuloni?

- Le të shohim hartën në fletën e mizave të librit shkollor në fillim.

- Djema, pse nuk mund t'i jepnit menjëherë një përgjigje të qartë pyetjes?

– Çfarë mendoni se do t'i kushtohet mësimi ynë?

- Tema e mësimit: "Ishujt dhe gadishujt".

– Çfarë mendoni, çfarë janë ishujt dhe gadishujt?

– Çfarë hipotezash dhe propozimesh do të keni?

3. “Zbulimi” i njohurive të reja:

– Cilat pyetje do të dëshironit të merrnit një përgjigje në lidhje me temën e mësimit tonë?

– Pasi kemi analizuar dëshirat tuaja, duhet të marrim përgjigje për pyetjet e mëposhtme:

  1. Çfarë është një ishull dhe një gadishull?
  2. Është tokë apo ujë?
  3. Origjina.
  4. Vendndodhja.
  5. Ishujt dhe gadishujt e Rusisë.

4. Minuta e edukimit fizik

5. “Zbulimi” i njohurive të reja:

– Le të gjejmë përgjigjen e pyetjes së parë: çfarë është një ishull dhe një gadishull? Hapni tekstin shkollor në f. 75 dhe lexoni.

– Mendoj se do t’i përgjigjeni menjëherë pyetjes së dytë: çfarë i përkasin ishujt dhe gadishujt?

– Të mendojmë për pyetjen e tretë: origjinën. Do t'ju ndihmojë fletë (Shtojca 2) në tavolinë. Lexojeni me kujdes.

– Çfarë gjërash interesante keni mësuar për origjinën e ishujve dhe gadishujve?

– Pyetja tjetër lidhet me vendndodhjen e ishujve dhe gadishujve.

– Për këtë do të na ndihmojë harta në fletën e mizës së tekstit shkollor.

– Unë ju tregoj një tabelë me emrin e një ishulli ose gadishulli dhe ju e kërkoni në hartë në çift. Kush e përballon tregon një shenjë gatishmërie dhe demonstron ishullin ose gadishullin harta fizike paqe në bord.

– Imagjinoni që jeni udhëtarë, në cilin nga ishujt apo gadishujt e Rusisë do të dëshironit të ishit.

– Para se të shkoni në një udhëtim, duhet të dini për vendin ku po shkoni, ndaj në shtëpi do t'ju duhet të përgatisni një mesazh për ishullin ose gadishullin e zgjedhur.

6. Zbatimi i pavarur i njohurive:

– Ju dhe unë kemi mësuar shumë për ishujt dhe gadishujt, dhe tani le të kontrollojmë se si mund të zbatoni njohuritë e marra?

– Detyrat në Fletoren e punës f. 38 Nr. 3, f. 40 nr. 6.

– Kushdo që e kryen i pari mund të kryejë një detyrë tjetër në f. 40 nr. 7.

– Le të kontrollojmë: Si ndryshon kontinenti nga ishulli?

- Cili është më i miri? arsye e pabesueshme formimi i ishullit?

7. Përmbledhje:

– Duke përmbledhur duke përdorur metodën “Gjashtë kapele të të menduarit” të Eduard de Bono.

8. Detyrë shtëpie:

– Përgatitni një mesazh për ishullin ose gadishullin që ju intereson.

Po hyjmë në një shekull në të cilin edukimi, njohuritë dhe aftësitë profesionale do të luajnë një rol vendimtar në fatin e një personi. Meqë ra fjala, pa njohuri,

duke u bërë gjithnjë e më komplekse, thjesht do të jetë e pamundur të punosh, të jesh i dobishëm... Një person do të prezantojë ide të reja, do të mendojë për gjëra që një makinë nuk mund t'i mendojë. Dhe për këtë do të nevojitet gjithnjë e më shumë inteligjenca e përgjithshme e një personi, aftësia e tij për të krijuar gjëra të reja dhe, natyrisht, përgjegjësi morale, të cilën një makinë nuk mund ta përballojë... një person do të ketë detyrën më të vështirë dhe më komplekse që të mos jetë thjesht një person, por një person i shkencës, një person që është moralisht përgjegjës për gjithçka që ndodh në epokën e makinave dhe robotëve. Edukimi i përgjithshëm mund të krijojë një person të së ardhmes, një person krijues, një krijues të gjithçkaje të re dhe moralisht përgjegjës për gjithçka që do të krijohet.

Të mësuarit është ajo që i duhet një i riu që në moshë shumë të vogël. Gjithmonë duhet të mësosh. Deri në fund të jetës së tyre, të gjithë shkencëtarët kryesorë jo vetëm që mësuan, por edhe studionin. Nëse ndaloni së mësuari, nuk do të jeni në gjendje të jepni mësim. Sepse njohuritë po rriten dhe po bëhen më komplekse. Duhet të kujtojmë se koha më e favorshme për të mësuar është rinia. Pikërisht në rini, në fëmijëri, në adoleshencë, në adoleshencë, mendja e njeriut është më e pranueshme.

Dije të mos harxhosh kohë për gjëra të vogla, në "pushim", që ndonjëherë lodhet më shumë se puna më e vështirë, mos e mbush mendjen tënde të ndritur me rrjedha baltë "informacionesh" të trashë dhe pa qëllim. Kujdesuni për veten për të mësuar, për përvetësimin e njohurive dhe aftësive që vetëm në rininë tuaj do t'i zotëroni lehtë dhe shpejt.

Dhe ja ku dëgjoj psherëtimën e rëndë të të riut: sa jetë e mërzitshme i ofroni rinisë sonë! Thjesht studio. Ku është pjesa tjetër dhe argëtimi? Pse nuk duhet të gëzohemi?

Jo, jo. Përvetësimi i aftësive dhe njohurive është i njëjti sport. Mësimdhënia është e vështirë kur nuk dimë të gjejmë gëzim në të. Ne duhet të duam të studiojmë dhe të zgjedhim forma të zgjuara rekreacioni dhe argëtimi që gjithashtu mund të na mësojnë diçka, të zhvillojnë tek ne disa aftësi që do të na duhen në jetë.
Mësoni të doni të mësuarit!

C1. Bëni një plan për tekstin. Për ta bërë këtë, theksoni fragmentet kryesore semantike të tekstit dhe titulloni secilën prej tyre.
C2. Cili do të jetë, sipas autorit, roli i njeriut në prodhim në shekullin XXI? Tregoni çdo dy cilësi që, sipas mendimit të autorit, do të ishin të nevojshme për një person.

tregoni vitin dhe formimin e ditës së parë të shtetit të lashtë rus të sllavëve lindorë, shkruani emrin e formularit në tokat e bashkuara dhe kryeqytetin e tyre

emrat dhe vitet e mbretërimit të princave të parë të Kievit

NJERËZ E MIRË, NDIHMONI PZHL-në NËSE NUK ESHTE E VËSHTIRË, 65 PKT

Struktura sociale e një shoqërie nuk është e ngurtë; në të ndodhin vazhdimisht dridhje dhe lëvizje, d.m.th. ajo karakterizohet nga lëvizshmëria sociale. Termi "lëvizshmëri sociale" u fut në sociologji nga P. A. Sorokin, i cili e konsideroi lëvizshmërinë sociale si lëvizje përgjatë shkallës shoqërore në dy drejtime: vertikale - lëvizje lart e poshtë, horizontale - lëvizje në të njëjtin nivel shoqëror. Gjatë periudhave të ndryshimeve shoqërore, ka lëvizje masive të grupeve. Në periudha të qëndrueshme, lëvizshmëria sociale rritet në kohën e ristrukturimit ekonomik. Në këtë rast, arsimi është një “ashensor social” i rëndësishëm që siguron lëvizshmëri vertikale lart. Lëvizshmëria sociale është një tregues mjaft i besueshëm i nivelit të hapjes ose mbylljes së një shoqërie. Në shoqërinë moderne, lëvizshmëria sociale lind fenomenin e margjinalitetit shoqëror Margjinaliteti është një koncept që karakterizon fenomenet kufitare, të ndërmjetme, kulturore, subjektet dhe statuset shoqërore... Margjinalizimi nënkupton një thyerje, humbje të objektivit që i përket një bashkësie të caktuar shoqërore. pa hyrje të mëvonshme në një komunitet tjetër ose pa përshtatje të plotë me të. Një person i margjinalizuar është një person që i përket dy grupeve të ndryshme pa i përkasin plotësisht asnjërit prej tyre... Ideja subjektive e personit të margjinalizuar për veten dhe pozicioni i tij objektiv janë kontradiktore: ai vendoset në një situatë lufte për mbijetesë. Prandaj, një personalitet margjinal ka një sërë tiparesh karakteristike: ankth, agresivitet, ambicie të pajustifikuar. Sjellja sociale e një personi të margjinalizuar krijon vështirësi si për vetë personin ashtu edhe për njerëzit që komunikojnë me të. Për një kohë të gjatë në sociologji, margjinaliteti vlerësohej negativisht. Kohët e fundit, sociologët kanë ndryshuar qëndrim ndaj tij, duke parë në këtë fenomen social anën pozitive. (Minaev V.V., Arkhipova N.I., C1. Bazuar në tekst, tregoni veçorinë që përcakton thelbin e lëvizshmërisë sociale. Cilat janë (sipas P.A. Sorokin) drejtimet kryesore të lëvizshmërisë sociale? C2. Në cilat dy kushte shoqërore, sipas Edukimi është një “ngritje sociale” e rëndësishme C3 , siç vërejnë autorët, sociologët panë një anë pozitive të margjinalitetit.

Ishujt janë zona të vogla toke që janë të rrethuara me ujë nga të gjitha anët. Njeriut ka qenë gjithmonë i interesuar se si janë formuar dhe pse kanë një formë dhe pamje kaq të larmishme. Disa prej tyre janë vetëm formacione shkëmbore, ndërsa të tjerat kanë florë dhe faunë të pabesueshme që janë formuar këtu si rezultat i izolimit afatgjatë.

Pyetja se si shfaqen ishujt është konsideruar nga shkencëtarët për një kohë të gjatë dhe mund të gjenden më shumë se një ose edhe dy përgjigje. Ka shumë arsye për shfaqjen e këtyre zonave tokësore. Një nga arsyet kryesore për shfaqjen e një ishulli është një proces i gjatë i lëvizjes së kores së tokës, si rezultat i të cilit një nga seksionet e tij "shfryhet", duke formuar një dele mbi të cilën formohet ishulli.

Por ka edhe procese të kundërta që e bëjnë të qartë se si janë formuar ishujt që ndodhen brenda Anglisë dhe Irlandës. Fakti është se mijëra vjet më parë në këtë vend kishte tokë që bashkonte Anglinë me pjesën tjetër të Evropës, por si rezultat i proceseve tektonike, korja e tokës në këtë vend u fundos dhe ndau zonën e tokës nga pjesa tjetër e kontinentit. Nuk duhet menduar se ky proces ishte i menjëhershëm, natyrës iu deshën shumë dekada për të përfunduar procesin.

Kështu u shfaq arkipelagu - siç quhet grupi i ishujve të lidhur me një vendndodhje dhe afërsi të vetme. Në disa raste, formimi i një ishulli (në një brez zjarri) mund të vërehet në kohë reale. Kjo vlen, para së gjithash, për ishujt me origjinë vullkanike. Në vendet ku fundi është afër sipërfaqes së oqeanit, vullkanet mund të shpërthejnë, duke hedhur llavë të nxehtë, e cila bëhet baza për ishullin e ardhshëm.

Vlen të mendoni për shpërthimet para se të shkoni të jetoni në ishuj, pasi vullkanet që i formuan ato mund të "zgjohen" në çdo moment. Edhe pse, nëse doni të zgjidhni vend i sigurt për jetën, ju mund të zgjidhni ishullin që u krijua nga puna e miliarda krijesave të vogla detare. Kjo punë ndërtimore kryhet nga polipet e koraleve, duke krijuar vepra të vërteta arti në vendet e grumbullimit. Dhe predhat e tyre gëlqerore bëhen baza për ishullin.

Sekretet e formimit të ishujve përmbajnë përgjigje se si ishte i banuar ishulli i Pashkëve, i cili dikur ishte pjesë e një toke më të madhe. Dhe nëse flasim për shkëmbinj nënujorë koralorë, atëherë duhen mijëra vjet dhe dete të ngrohta tropikale për të krijuar ishuj të tillë Njeriu gjithashtu ka një ndikim në natyrë, duke krijuar ishuj artificialë në baza lundruese në kushte të mbipopullimit. Natyra ka ende shumë sekrete që vetëm brezat e ardhshëm të shkencëtarëve do të jenë në gjendje t'i zbulojnë.

Ishujt ndryshojnë në madhësi: nga ishujt e vegjël koralë pa emër deri në Australi, një kontinent i madh. Kafshë dhe florës Ishujt janë të ndarë nga toka kryesore me ujë. Kjo do të thotë që bimët dhe kafshët e ishullit janë të izoluara nga bimët dhe kafshët e tjera.

Si krijohen ishujt?

Ishujt krijohen në dy mënyra. E para është kur një pjesë e tokës ndahet nga toka kryesore. Për shembull, Madagaskari dhe Zelanda e Re u formua në këtë mënyrë 20 milionë vjet më parë. Ata kishin mbi vete bimë dhe kafshë që në fillim.

Një mënyrë tjetër se si formohen ishujt është kur vullkanet në fund të detit nxjerrin aq shumë shkëmbinj të fortë sa që formohen ishuj të rinj në oqean. Kështu Galapagos dhe Ishujt Havai. Nuk kishte jetë në ishuj të tillë vullkanikë në kohën e formimit të tyre.

Mysafirët e ishujve

Zogjtë e detit kalojnë pjesën më të madhe të jetës së tyre në det, duke u ushqyer me peshq. Ata shfaqen në ishuj në mes të oqeanit për të bërë fole ku ka pak grabitqarë për të kërcënuar zogjtë.

Zogjtë e fregatës kanë krahë të mëdhenj dhe këmbë të vogla. Ata sulmojnë zogjtë e tjerë, i detyrojnë ata të rikthejnë ushqimin e tyre dhe më pas të zhyten dhe ta hanë atë.

Albatrosët kanë gjatësinë më të madhe të krahëve të çdo zogu. Albatrosi endacak e kalon pjesën më të madhe të kohës në ajër. Ushqehet pranë Australisë dhe ndërton fole në ishujt e Atlantikut Jugor.

Gurët me këmbë blu bëjnë folenë në tokën e ishujve të Paqësorit Jugor. Ata hanë peshk dhe notojnë mirë.
Puffins bëjnë fole duke hapur gropa në brigje. Ngjyra e sqepit të meshkujve mbetet e ndritshme vetëm ndërsa tërheq një femër.

Ishujt e rinj

Shumica e ishujve të rinj janë me origjinë vullkanike. Një herë e një kohë vullkani pushoi së shpërthyeri dhe u shndërrua në shkëmbinj. Gradualisht u shfaq dheu mbi to, u rritën bimët dhe erdhën kafshët.

Erërat dhe valët e oqeanit gërryen shkëmbinjtë në copa shumë të vogla. Ky proces quhet erozion. Kafshët që ushqeheshin në det, si zogjtë e detit, fokat dhe luanët e detit, ishin të parat që u shfaqën në ishuj. Ata u shumuan aty ku nuk kishte grabitqarë. Sekrecionet e tyre u prishën gradualisht, u përzien me grimca të ngurta dhe formuan tokë.

Bimët e ishujve të rinj

Me kalimin e kohës, toka shfaqet në ishujt e rinj dhe bimët mund të rriten. Ata prodhojnë fara që ndihmojnë bimët të përhapen. Era, uji dhe zogjtë dhe kafshët e tjera transportojnë farat. Disa bimë kanë fara të mbuluara me grepa të shumtë. Ato barten duke u kapur pas pendëve të shpendëve ose gëzofit të kafshëve.

Bimë të tjera, si fiqtë, prodhojnë fruta që përmbajnë fara. Kafshët hanë frutat dhe më pas farat bien në feces. Farat e bimëve të tilla si orkide janë aq të lehta sa shpërndahen nga era. Bimë të tjera, të tilla si gjemba, kanë fara më të rënda dhe janë të pajisura me parashuta me pupla që merren nga era. Kokosit janë farat e palmave. Predha e tyre është e papërshkueshme nga uji, kështu që ato transportohen lehtësisht nga deti.

Kafshët vegjetariane mund të mbijetojnë nëse gjenden në ishuj ku ka shumë bimë të ngrënshme. Këto janë kafshët e dyta, pas fokave dhe shpendëve të detit, që vendosen në ishuj të rinj.

Kafshët e ishujve të rinj

Në mënyrë që një specie kafshësh të mbijetojë në një ishull të ri, kafsha e parë që do të mbërrijë në ishull duhet të jetë në gjendje të riprodhohet (të prodhojë të rinj), kështu që duhet të presë derisa të shfaqet një bashkëshort. Kafshët që mund të fluturojnë, si zogjtë, lakuriqët e natës dhe insektet, mund të kalojnë trupat ujorë. Ata arrijnë lehtësisht në brigjet e ishujve të rinj dhe fillojnë të riprodhohen.

Kafshët tokësore si ketrat, iguanat dhe kalamajtë kalojnë oqeanet vetëm rastësisht nëse ato derdhen në det. Ata rrallë arrijnë në ishuj të rinj. Supozohet se lloj i ri kafshët shfaqen në Hawaii (ishuj në Oqeani Paqësor) vetëm një herë në 12.500 vjet.

 

Mund të jetë e dobishme të lexoni: