Gjëegjëza me temën e malit. Argëtim për fëmijët e moshës parashkollore "Çfarë ju thanë malet?" Ne kemi përpiluar një listë mostër pyetjesh për malin Vottovaara

Edhe në udhëtimin tonë të parë në qershor 2015, kuptuam se Vottovaara nuk është vetëm një mal, se atje ka shumë sekrete dhe mistere. Dhe patjetër që duhet të ktheheni këtu për më shumë afatgjate, dhe eksploroni disa nga pyetjet që u ngritën në atë kohë.

Ne kemi përpiluar një listë mostër pyetjesh për malin Vottovaara.

Pemë që përdredhen në mënyrat më të paimagjinueshme.
Seidet janë gurë të mëdhenj që qëndrojnë në tre ose më shumë këmbë dhe në stenda, të rregulluar në rrathë dhe mënyra të tjera të pazakonta.
Gurët - varur në shpatet, ose shtrirë në një kënd të madh në sipërfaqe, në kundërshtim me ligjet e gjeometrisë.
Vizatime në gurë.
Gjurmët e shputave të dëshpëruara në gurë.
Pritini pjesët nga gurët sikur me lazer.
Prerja e gurëve të mëdhenj në dy mënyra:

lazer me një skaj të mprehtë.
me një buzë të sipërme të fryrë.

Shkallët për në Parajsë - 13 hapa që të çojnë askund, duke përfunduar në një shkëmb.
Shkallët në amfiteatër.
Piramidat - të lira dhe të ngulitura në një bllok.
Rrethe rreth liqenit të flijimit dhe bimë që rriten në rrathë rreth tij.
Energjia e malit është "Zona e lumturisë së paqëllimshme". Portali për botët e tjera.
Një tunel, afërsisht 1 km i gjatë, nga amfiteatri në liqenin Belye.
Rrathë prej gurësh.
Topa guri.
Guri - i ngjashëm me një skelë me hapa në Liqenin e Bardhë.
Muratura poligonale e gurëve në amfiteatër.
Kalaja është një amfiteatër. Muret. Pusi është një mur i shembur.
Ahnenerbe - njësi elitare të Wehrmacht, çfarë u duheshin atyre në Vottovaara?
Gurë në majë të një mali, të sharruar në rrugë.

Të gjitha këto pyetje tregojnë se Vottovaara duhet të studiohet, dhe është e nevojshme të fillohet me amfiteatrin, sepse shkencëtarët ngrenë pyetjen vetëm për seidet - nëse kishte një vend të shenjtë sami të lashtë në Vottovaara apo jo. Por seidet janë një pyetje dytësore, dhe a janë ato të krijuara nga njeriu apo është kjo edukimi i natyrës- jo aq e rëndësishme. Ne nuk do ta vërtetojmë këtë.

Detyra jonë është një strukturë e lashtë megalitike, të gjitha muret e saj shtrihen në një kënd në amfiteatrin, ku ecin turistët, dhe shkencëtarët e paraqesin të gjithë këtë si një produkt të aktivitetit të akullnajave.

Dhe në verën e vitit 2015, blemë një kuadrokopter dhe shkuam të studiojmë për t'u bërë pilot dhe operator helikopterësh. Mësuam dhe morëm bileta për në Vottovaara.

Ekspedita jonë në shtator 2015 u organizua për shumë më tepër nivel të lartë– kjo është pajisje e cilësisë së lartë, një përcjellës i ri. Dhe një javë të tërë punë në Vottovaara.

Tashmë e dinim saktësisht se ku donim të filmonim, çfarë donim të shihnim - më shumë seids, vende të reja dhe të filmonim nga lart, nga një pamje e shpendëve, të gjithë Vottovaara, veçanërisht amfiteatrin dhe kështjellën antike.

Ne punuam me qëllim, por vërtet na mungonin njohuritë me të cilat shkencëtarët i qasen studimit të objekteve megalitike.

Sidoqoftë, ne bëmë gjithçka që mundëm.

Duke e ngritur kuadrkopterin në qiell, ne pamë menjëherë se e gjithë Vottovaara ishte prerë në vija të drejta, si një lazer në rrugë, pamë blloqe të mëdha themeli të drejtë, mure megalitikë të shtrirë në një kënd me blloqe të montuara fort dhe shkallët në muret. Një pamje madhështore e gjurmëve të veprimtarive të një qytetërimi të shkuar u hap para nesh.

"Pushtimi i Everestit" është ëndrra e adhuruesve të aventurës. Mijëra udhëtarë ndalojnë në këmbët e shumicës mal i lartë në planet. Të gjithë janë të etur për të shtuar emrin e tyre në listën e vogël të njerëzve që kanë pushtuar një manifestim unik të natyrës. Por nuk është kaq e thjeshtë. Edhe më të guximshmit, të fortët, të përshtatur shëtitjet malore njerëzit ndalojnë në gjysmë të rrugës dhe kthehen prapa. Romanca shpërndahet kur bëhet fjalë për të të vdekur. Ka shumë më tepër udhëtarë të ngrirë në dëborën e Everestit sesa ata që ngritën triumfalisht flamurin e tyre në majë dhe zbritën përsëri. Rreth dyqind trima konsiderohen të zhdukur. Dhe gjëja më e trishtueshme është se askush nuk do ta dijë kurrë sekretin e vdekjes së tyre.

Udhëtimi në kohë

Nuk është sekret që në kushte jo standarde psikika e një personi është e shqetësuar dhe ai mund të përjetojë halucinacione të ndryshme. Kjo është pikërisht ajo që thonë të njëjtët skeptikë të devotshëm. Por halucinacionet nuk ndodhën vetëm në lartësitë kritike. Alpinistët pretendojnë se kjo ka ndodhur në më shumë nivele të ulëta, ku nuk ka parakushte për një ndryshim në psikikë. Efekti i udhëtimit në kohë përshkruhet më në detaje nga Nick Escot në 1975. Kur alpinisti u ngjit në mal, ndjeu se dikush po lëvizte pas tij. Duke u kthyer, ai pa një burrë pas tij. Udhëtari që e ndiqte nuk la asnjë gjurmë pas tij. Ekspertët sugjeruan që alpinisti Nick Escot pa një rrjedhë tjetër kohore në të cilën një person tjetër bëri pikërisht të njëjtën ngjitje në Everest. Misteri mbeti i pazgjidhur.

Fantazmat e malit

Udhëtarët që çdo herë përpiqen të pushtojnë malin, të pushtojnë natyrën dhe të bëhen sundimtari i vetë Everestit, janë ndeshur më shumë se një herë në një fenomen të mahnitshëm. Është e vështirë të besosh në të tek një person i zakonshëm. Nga tregimet dimë se në heshtjen e borës së bardhë dëgjohen shpesh zëra, pëshpëritje, shihen hije. Kjo ngjall frikë edhe te skeptikët më të guximshëm. Besohet se këta janë shpirtrat e njerëzve që kanë mbetur përgjithmonë në majën e malit.

Ku shkuan gjërat?

Vazhdimi i temës së hijeve mistike. Ka dëshmi nga alpinistët për zhdukje të papritura të pajisjeve. Veshjet e ngrohta gjithashtu zhduken. Pse hijet kanë nevojë për objekte të vërteta fizike? Pyetja mbetet një mister. Numërimi i personave të zhdukur ka vazhduar që nga vitet 20. Më pas u krye një ekspeditë, qëllimi i së cilës ishte pushtimi i majës së paarritshme të Mahalangur Himal. Anëtarët e grupit u zhdukën në rrethana të pazakonta. Është shumë e vështirë të nxirren trupat e të vdekurve nga mali. Gjërat u çmendën. Kështu alpinistët shënojnë pika në rrugën e ngjitjes. Për shembull, "çizmet jeshile" është një nivel lartësie i quajtur pas veshjes së një alpinisti indian të ngrirë.

Koha kalon, uniforma e alpinistit përmirësohet dhe shfaqen pajisje të reja që mund të funksionojnë në kushte kritike. Por Everesti është ende një mister i madh për botën.

Natalia Afonina

Argëtim për fëmijët më të rritur mosha parashkollore .

Përgatitur dhe realizuar: Afonina Natalia Valentinovna, mësuese e kategorisë së parë të kualifikimit të MBDOU "Kopshti nr 54 Zhuravushka" Cheboksary

"RRETH ÇFARË THASHIN MALET?»

OBJEKTI:

1. Vazhdoni të njiheni fëmijë me natyrë të pajetë,jep informacion bazë për malet: çfarë janë atje malet kush jeton në male, çfarë rritet, nga çfarë janë bërë malet;

2. Vazhdoni të prezantoni fëmijët me vetitë e gurëve (e fortë, e fortë, e lëmuar, etj.);

3. Zhvilloni interesi kognitiv, aftësia për të analizuar, krahasuar, përgjithësuar dhe nxjerrë përfundime të thjeshta;

4. Përmirësoni aftësinë për të kompozuar të vogla histori për gurët duke përdorur një tabelë;

5. Sqaroni njohuritë fëmijët në lidhje me përdorimin e gurëve (ndërtimi i ndërtesave, urave, rrugëve);

6. Tregojuni fëmijëve produkte të bëra nga gurë të çmuar;

7. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;

8.Ngritja e ndjenjave estetike: mësoni të shihni bukurinë e maleve dhe mësoni ta admironi atë;

9. Mësoni në situatë problematike gjeni zgjidhjen e duhur.

10. Tregojuni fëmijëve përvojën "Vullkani".

PUNË FJALOR:

1. Prezantoni fëmijët me një fjalë të re - gjeolog;

2. Aktivizoni fjalorin fëmijët përmes fjalëve: i ashpër, i ulët, i rrafshët, i pjerrët, me borë.

MATERIAL PËR KLASËN:

Globi, "Kutia e ndjenjave",gurë për secilin fëmijë, ilustrime të një vullkani, karamele në formë gurësh shumëngjyrësh, një koleksion gurësh, një letër në një zarf nga Mistress Copper malet, gjëegjëza rreth gurëve dhe globit, regjistrim muzikor: Edvard Grieg "Në shpellën e mbretit malor", "Era në male".

për përvojë:

1. Shishe plastike 0,5 l;

2. Karton A4;

3. Plastelinë, kafe;

4. Uji i lyer me ngjyrë të kuqe;

5. Sode 4 lugë. ;

6. Uthull 2 lugë gjelle. l. ;

7. Sapun i lëngshëm;

PUNË PARAPRAKE:

- ekzaminimi gurë në klasa dhe në kohën e lirë; - mbledhja e një koleksioni gurësh;

Leximi i përrallave të Bazhovit “Zonja e bakrit malet» ;

- "Tundu i argjendtë" etj.

- biseda për tema: "Çfarë lloj gurësh ka?", “Çfarë ka ndodhur malet?» , "Si i përdor njeriu gurët";

- mbajtja e lojërave: "Kujto përrallën", "Çfarë mungon?", "Gjeni gurin tuaj";

Duke dëgjuar muzikën e Grieg "Proçesioni i xhuxhëve", "Në shpellën e mbretit malor".

Mësuesja dhe fëmijët hyjnë në sallë.

Mësuesi pyet një gjëegjëzë:

Qëndron në njërën këmbë

Përdredh, kthen kokën,

Na tregon vendet

malet, lumenj, oqeane.

Çfarë është kjo? (Globi).

Edukatore:

E drejta. Le të vijmë dhe konsideroni globin. Pse globi është pikturuar me ngjyra të ndryshme? (Braun është malet, blu - dete, lumenj, jeshile - pyje, fusha, e verdha - shkretëtira).

Ashtu është, bravo. Kush do të na tregojë malet në glob? (Fëmija tregon globin malet) .

Dhe më thuaj malet a mund të na japin ndonjë gjë tregoni për veten tuaj? (Përgjigjet fëmijët) .

Sot ju dhe unë do të zbulojmë se çfarë mund të bëjnë ata për ne thuaj maleve. Dhe poetët, shkrimtarët, kompozitorët do të na ndihmojnë për këtë. Cilin prej jush do të emërojë malet? (Ural, Kaukaz).

Edukatore:- Bravo, dhe ka edhe Himalajet, Altai, Alpet. Djema, malet gjithmonë i tërhiqte njerëzit drejt vetes. Poetët kompozuan poezi, artistët pikturuan piktura, kompozitorët shkruanin muzikë, shkrimtarët kompozuan përralla.

NË. (Tingujt e muzikës) sugjeron të uleni në tapet dhe të mbyllni sytë.

Imagjinoni që një makinë kohe na ktheu në Epokën e Gurit. Kjo është një kohë shumë e largët, ju dhe unë jemi njerëz të lashtë. Ne donim të ndeznim një zjarr. Çfarë guri duhet të marrim?

D. Kremen (shpjegoni pse).

P. Shkëndija e gdhendur nga ky gur duket si myshk i thatë. Kështu zjarri ynë mori flakë. Falë gurit?

P. Njerëzit e lashtë duhej të fshiheshin nga kafshët, shiu dhe stuhitë. Çfarë shtëpie të rehatshme do të gjejmë për veten tonë?

D. Shpella (arsyetimi i fëmijëve) .

B. E saktë, shpellë guri u bë vendbanimi i parë njerëzor. Njerëzit e lashtë tani kanë një shtëpi në shpellë, por ata gjithashtu kanë nevojë për ushqim, kështu që ju dhe unë po shkojmë në pyll. Por nuk mund ta marrësh bishën vetëm me duar. DHE njeri primitivÇfarë mendoni se ai mori?

D. Gurë (arsyetimi) .

B. Sigurisht që është një gur. E hedhur me një dorë të fortë dhe të shkathët, ajo mund ta vrasë bishën drejtpërdrejt. Kështu guri u bë zgjatim i dorës së njeriut.

Ndërsa burrat po gjuanin, gratë e fisit mblidhnin farat e bimëve. Ata duhej të bënin miell për të pjekur bukë. Dhe përsëri guri erdhi në shpëtim. (Ata i bluanin kokrrat midis dy gurëve).Më vonë, njerëzit bënin gurë mulliri prej guri. Falë gurit?

B. Ushqimi kërkon vegla. Nga çfarë mendoni se janë bërë pjatat e para?

D. Bërë nga balta e pjekur.

V. Guri do të thotë.

Tani kemi vizituar Epokën e Gurit. Tani le të qëndrojmë, të përqafojmë njëri-tjetrin nga afër dhe të imagjinojmë se jemi një mal.

Minuta e edukimit fizik:

Ka një mal - plakë, (ngre duart lart)

Në majë të qiellit (shtrihet në majë të gishtave)

Era fryn rreth saj (vetë tifozët me duart e tyre)

Shiu bie mbi të, (shtrëngon duart)

Mali qëndron, vuan, humb gurët (bashkangjit pëllëmbët tek faqet dhe tundni kokën)

Dhe çdo ditë dhe çdo natë (mësuesi prek disa fëmijët, të cilat duhet të përfaqësojnë guralecat).

Guralecët rrotullohen dhe rrokullisen. (Pjesa fëmijët largohen mënjanë)

(Loja vazhdon derisa të gjithë "guralecët" të rrokullisen anash. "Galecët e rrokullisur" vazhdoni të lexoni tekstin dhe lëvizni së bashku me të tjerët, duke mbetur në vendin e tyre).

Guralecët u rrotulluan dhe që nga ai moment

Nuk ka mbetur asgjë nga e jona malet! (me të dyja duart drejtuar nga një hapësirë boshe).

Gjëegjëza për fëmijë me përgjigje rreth malet, për një lumë malor, për një ortek, për një akullnajë...

A kemi qëndruar në ultësira? Ju mund të mbani mend majat! Sa i madh është, Ka një majë mali në një kapak të bardhë. Dhe në çdo kohë të vitit moti këtu është i ftohtë. (Akullnaja) Unë jam më i gjatë se të gjithë fqinjët e mi majat malore. Ortekët e borës nuk janë aspak të rralla për mua. (Maja)

Oh, lumi ra nga një shkëmb i thepisur! Këtu nuk fshihet nga spërkatjet. Çfarë lloj vendi është ky? (Ujëvara)

…. Burimi im nuk është te përrua - vrapoj nga akullnaja. Shumë e shpejtë, e freskët dhe e pastër. (Lumi malor)

Era preku guralecin dhe ai u rrotullua. Ai bëri shumë gjëra ndërsa zbriti nga malet. dhe ai gur ishte i vogël, i kapi vëllezërit. Dhe pati një zhurmë në male - Duhet të ikim! (Rënia e gurëve)

Një flok bore ra nga qielli dhe kapi një top bore. Së bashku ata rrokulliset, i fuqishmi rritet. Më mirë mos shkoni në shëtitje këto ditë! (Orteku i borës)

Kjo zonë është e gjitha në majat, Për njerëzit e trembur. Këtu turistët janë të interesuar të ecin në shtegun. (malet)

Kujdes nga gropa e malit, është e frikshme të biesh këtu! Dhe është e lehtë të biesh, si me kullë e lartë. (Humnerë)

Këtu është një mal, është i zhveshur, si i bërë prej xhami të errët. Fatkeqësisht, mbi të nuk rritet as shkurre dhe as bar. Dhe përveç kësaj, është vertikale. Më trego këtë vend. (Rock)

Ai nuk ndjek rrugën - ai ngjitet në shkëmbinj. Ai ka çizme crampon, shumë pajisje - një sëpatë akulli, dhe një alpenstock, dhe një skelë belay. (Alpinist)

Nëse dua, do të kërcej mbi shkëmbinjtë me dëborë dhe do të hidhem poshtë nga Pamirs. Më pëlqen sllallomi! (Skiator)

Por kompozitorët panë dhe përshkruanin në mënyrën e tyre malet. Uluni në tapet. Tani do të dëgjoni muzikë të shkruar nga kompozitori Edvard Grieg. Është quajtur "Në shpellën e mbretit malor". Mbyllni sytë dhe mendoni se çfarë mund të imagjinoni ndërsa dëgjoni këtë muzikë.

Pasi dëgjojnë, fëmijët ngrihen në këmbë dhe tregojnë mendimet e tyre.

Edukatore:

Bravo, sa vizionarë jeni. Dhe unë kam një surprizë për ju.

Mësuesja u tregon fëmijëve një letër dhe thotë:

E dini, sot më dhanë një letër, por si mund ta zbuloj se kujt i drejtohet?

Fëmijët:

Duhet të shikoni adresën e shkruar në zarf.

Edukatore:

E drejta. Kush e di adresën e kopshtit tonë?

(Përgjigjet fëmijët) .

Mësuesi/ja lexon me zë adresën në zarf:

Qyteti Cheboksary, M, rruga Pavlova, ndërtesa 6 "A", Kopshti nr.54 "Vinç". Ashtu është, letra është shkruar për ne.

Mësuesi e hap letrën dhe e lexon me zë të lartë:

- “Përshëndetje të dashur fëmijë. E di që ju pëlqen të eksploroni, ndaj po ju dërgoj një paketë. E di që ju është dorëzuar pakoja, duhet ta gjeni. Zonja e bakrit malet" Kush është zonja e bakrit? malet? (Ajo jeton në mal, mbron malet dhe i mbron ato. Ajo është nga një përrallë).

Edukatore:

Po djema. Zonja e bakrit na dha një detyrë malet. Epo, ne duhet të kërkojmë paketën.

Fëmijët e gjejnë pakon dhe ia japin mësueses.

Fëmijët:

Dhe këtu është një shënim tjetër.

Edukatore:

Po djema. Këtu ka një shënim tjetër.

- “Mund ta hapni pakon, nëse e merrni me mend gjëegjëzën:

Digjet me zjarr në vathët e nënës sime.

Ajo qëndron e padobishme në pluhurin në rrugë.

Ndryshon formën, ndryshon ngjyrën,

Dhe në ndërtim është mirë për një mijë vjet.

E rëndë, e madhe - nuk mund të ngrihet nga një,

Ose ndoshta është e lehtë - brenda shtrihuni në pëllëmbën tuaj.

Kush, fëmijë, e mendoi gjëegjëzën time?

Kush e njohu këtë objekt me shenja?”

Fëmijët:

Ky është një gur, gurë të ndryshëm.

Edukatore:

Le të kontrollojmë nëse e keni gjetur saktë gjëegjëzën.

Mësuesi hap kutinë:

Shikoni, këtu ka gurë. Kjo do të thotë që ne e morëm me mend saktë gjëegjëzën. Falë zonjës së bakrit malet. Kjo është një dhuratë. Djema, a e dini se ku ka shumë gurë? (Në male).

Edukatore:

Sigurisht, shumica e gurëve janë në male. Në fund të fundit malet janë bërë nga shkëmbinj.

Edukatore:

Djema, kush kërkon gurë dhe i shqyrton ato? (Gjeologët).

Ashtu është, tani do të kthehemi në gjeologë për disa minuta dhe do të shqyrtojmë gurët. Merrni nga një guralec secili.

Gurët janë duke u ekzaminuar

Edukatore:

Bërë mirë, a keni mbaruar? Kush dëshiron na trego për gurin tënd?

Histori nga 2-3 fëmijë.

PËRFUNDIM:

Çfarë përfundimi mund të nxjerrim? Çfarë kemi mësuar për gurët? (Ka të mëdha dhe të vogla, të lëmuara dhe të përafërta, të lehta dhe të rënda, ngjyra të ndryshme, por të gjitha janë gurë).

Poezia: Është interesante për ju fëmijë të dini,

A ka gurë të ndryshëm në botë?

Pavarësisht nëse fëmijët e dinë apo jo,

Ajo që quhet magjike

A është çdo gur një perlë?

Ai që e do ametistin,

Besnik ndaj miqësisë, me zemër të pastër.

Kush është i forti dhe heroi,

Ai vesh një gur safiri.

Kush di të mbajë një sekret,

Kush hesht në mënyrë misterioze

Ai gjithmonë do të jetë në gjendje të kuptojë

Guri i hardhucave dhe gjarpërinjve -

Malakit me sy të errët.

Gur i kuq i çmuar,

Si një fetë proshutë

Ky është guri kryesor - diaspri -

Zemra e një vendi të përrallave.

Model diaspri i kuq -

Bukuria e maleve Ural,

Si në një tas, në këtë diaspër

Ujërat e liqeneve janë të pastra.

Një shegë duket si perëndimi i diellit,

Agati duket si lindja e diellit

Këta gurë janë në gjerdan

Fuqia e diellit po shkrihet.

Edukatore:

Djema, a e dini që shkencëtarët mund të mësojnë shumë për malet nga shkëmbinjtë: nga çfarë janë bërë? malet kur do të shpërthejë vullkani, kur u formuan malet dhe çfarë i shkatërron ato. A e dini se çfarë shkatërron malet? (shiu, era).

Rreth vullkanit për fëmijë: përvojë

Një vullkan është një thyerje në koren e tokës nga e cila magma rrjedh në sipërfaqen e tokës, duke formuar llavë, gazra vullkanikë dhe gurë. Kur një vullkan shpërthen, shumë hi, gazra dhe gurë lëshohen në atmosferë.

fjalë "Vullkani" vjen nga emri i perëndisë së lashtë romake të zjarrit Vulcan.

Struktura e vullkanit është paraqitur në foton më poshtë.

Më së shumti vullkane të mëdha në planet:

emri i vullkanit vendndodhja rajoni lartësi

Ojos del Salado Andet Kiliane 6893 Amerika e Jugut

Llullaillaco Andet Kiliane 6725 Amerika e Jugut

San Pedro Andet Qendrore 6159 Amerika e Jugut

Cotopaxi Ande Ekuatoriale 5897 Amerika e Jugut

Rrafshnalta Kilimanjaro Masai 5895 Afrikë

Misti Andet Qendrore 5821 Amerika e Jugut

Malësitë e Meksikës Orizaba 5700 Amerika Veriore dhe Qendrore

Elbrus Kaukazi i Veriut 5642 Evropë

Përvoja: vullkan në shtëpi Kjo përvojë do t'i ndihmojë fëmijët të kuptojnë qartë dhe të përforcojnë konceptet e vullkanit dhe shpërthimit vullkanik.

Ne bëjmë një kon nga kartoni, buza e mprehtë e së cilës është prerë në mënyrë që të përshtatet në një shishe plastike. Sigurojeni konin me shirit ose stapler (pa marrë parasysh se çfarë ai u shpalos gjatë eksperimentit) . Mbulojmë një kon të prerë prej kartoni me plastelinë.

Duke përdorur një bidon për ujitje, derdhni ujë me ngjyrë në shishe (10-15 cm nuk mbushet deri në buzë të shishes). Shtoni sodën e bukës dhe përzieni mirë derisa të tretet. Shtoni disa pika sapun të lëngshëm ose shampo.

Mbulojeni tavolinën me leckë vaji ose vendosini të gjitha në një tas të madh. Kështu që gjatë eksperimentit të mos përmbytni gjithçka përreth. Kujdes! E largojmë fëmijën 2-3 metra larg tavolinës me një vullkan të simuluar. Hidhni me kujdes uthull në përzierjen tonë në shishe (kjo bëhet ekskluzivisht nga të rriturit).

Dhe kjo është ajo, shijoni shpërthimin vullkanik!

Shkenca që studion vullkanet është vullkanologjia. Kështu që sot të gjithë ishim pak vullkanologë!

Kush mund të më thotë se cili shkrimtar ka shkruar përralla për malet? (Bazhov)

Kjo është e drejtë, Pavel Bazhov. Ai shkroi tregime. Çfarë janë përrallat? (Përrallë dhe e vërteta).

Ashtu është, një skaz është edhe një përrallë edhe një histori e vërtetë. Për cilat male shkroi Bazhov? (Rreth Uralit,

E drejta. Le të kujtojmë cilat përralla të Bazhovit i njihni? (Lule guri, kuti malakiti, thundra e argjendtë, zonja e bakrit malet).

Kuiz i bazuar në përrallat e Bazhovit

1. Mbani mend historinë "Bakri Zonja e malit» . Kur zonja qau, çfarë u kthyen lotët e saj?

(Bakër Zonja e malit. Lotët e saj u shndërruan në një gur të rrallë - smerald bakri)

2. Çfarë trashëgimie mbeti pas vdekjes së Stepanit? Kush është personazhi kryesor i përrallës? "Kutia e malakitit" dhe çfarë bën ajo?

(Kutia e Malakitit. Trashëgimia e Stepanit është një kuti malakiti "Me çdo pajisje femërore". Personazhi kryesor i përrallës është Tanyusha, dhe ajo qëndisi me mëndafsh)

3. Çfarë ishte lulja e gurit e bërë nga ajo Danila që aq shumë donte të shihte?

(Lule guri. E punuar me malakit)

4. Pse zonja e la të lirë Danilin dhe çfarë dëshironte ajo për të në tregim? "Mjeshtër i minierave"?

(Përgjegjësi i minierave. Pronari e liroi Danilën sepse nuk mund të harronte njerëzit dhe lirinë, qëndrueshmërinë dhe guximin. E fejuara e Danilës e çliroi nga robëria. E uroi zonja: në mënyrë që gjithçka që mësoi në pikëllim t'i mbetej në kujtesë, por Danila duhet të harrojë rrugën drejt zonjës)

7.Nga cila përrallë është fragmenti i mëposhtëm?: “U përplasa me një gur në të njëjtin vend, dhe ai ra mbi Andryukha... Aty shkallët u hapën dhe ishin të shtruara mirë, ashtu si në një shtëpi të re feudali. Andryukha u ngjit në hapin e parë dhe të dy hardhucat vrapuan përpara, sikur të tregonin rrugën..." (Dy hardhuca)

10. Pse Tayutka shkoi në miniera me të atin dhe çfarë gjeti në përrallë? "Pasqyra e Tayutka"?

(Pasqyra e Tayutka. Tayutka shkoi në miniera me babain e saj, sepse nëna e saj vdiq dhe nuk kishte kumbar që ta linte në shtëpi. Tayutka gjeti "një copë xehe me një seksion të lëmuar, një lloj qymyri të lëmuar. Ajo shkëlqen si një pasqyrë...”)

12. Kush është Ognevushka-Jumping dhe çfarë tregon ajo në përrallë? "Ognevushka-Kërcim"?

(Kërcim zjarri. Një shenjë e tillë për flori është si një vajzë e vogël që kërcen. Aty ku shfaqet një zjarr i tillë kërcyes, do të ketë flori)

13. Në përrallë "Pse Sinyushkin" Gjyshja Lukerya, duke vdekur, i dha nipit të saj urdhrin e fundit që ai të mos lejonte "mendimet e këqija". Çfarë donte të thoshte ajo?

(pusi i Sinyushkin. Këto janë mendime për arin dhe pasurinë - “Nuk ka më keq” që e bëjnë një person të pangopur)

14. Si quheshin macja dhe mbesa e gjyshit Kokovani në përrallë? "Tundu i argjendtë"?

(thundra e argjendtë. Emri i maces ishte Muryonka, dhe emri i mbesës ishte Daryonka)

15. Si quhet dhëndri i Flokëve të Artë në një përrallë? "Flokët e artë"? Dhe kush është ai?

(Flokë të artë. Emri i tij është Ailyn "Dhe, thonë ata, kishte vetëm një gjahtar midis Bashkirëve, ai nuk ishte më atje.".)

Për çfarë po flasim? i thanë malet? (Malet janë të ndryshme: i lartë dhe i ulët, i pjerrët dhe i butë, me maja me borë dhe pyje të blertë, në male jetojnë kafshë dhe zogj të ndryshëm; ka lumenj dhe liqene në male; në male ka ajër shumë të pastër dhe ujë të pastër).

Djema, sot folëm shumë për malet. A e dini se malet mos e falni një person për pavëmendje dhe pakujdesi. A mund të më thoni si të sillem në mal? (Mos bëni zhurmë, përndryshe mund të ketë një shembje dhe të mbulohet me gurë; shikoni me kujdes nëse ka një shkëmb dhe nëse është e mundur të ecni përgjatë shtegut; nëse ndizet një zjarr, duhet të shuhet; bëni jo mbeturina).

bravo. Sot mësuat shumë gjëra të reja dhe kujtuat ato që dinit. Paketa magjike përmban një tjetër dhuratë për ju, gurët e ngrënshëm magjik. Këtu janë ata. Ndihmoni veten për gurët e ëmbëlsirave.

Fëmijët largohen nga salla.

Mund të jetë e dobishme të lexoni: