Ano at paano natututo ang mga mag-aaral sa Israel. Paano nakakatanggap ng edukasyon ang mga bisita at lokal na residente sa Israel Pag-unlad ng edukasyon sa paaralan sa Israel

Magandang hapon mahal kong mga manonood, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga tampok ng paaralang Israeli. Hindi ko sasabihin sa iyo ang tungkol sa mga paksang pinag-aaralan sa mga paaralan ng Israel. Dahil sa tingin ko ito ay isang paksa para sa isang hiwalay na video. Kung gusto mo, maaari kong sabihin sa iyo ang tungkol sa mga paksang pinag-aaralan sa mga paaralan ng Israel. At siyempre, mas bigyang pansin ang high school, dahil nagtatrabaho ako sa high school. Sabihin sa iyo kung ano ang isang “matriculation certificate” sa isang Israeli school. Ano nga ba ang pinag-aaralan ng mga estudyante, paano, paano sila nabibigyan ng grado, atbp. Ngayon ay magsasalita lamang ako tungkol sa istruktura ng paaralan ng Israel. Ang Israeli school ay 12 klase ng compulsory education, ibig sabihin, dito nag-aaral ang mga estudyante mula 6 years old hanggang 18 years old. Ito ay nangyayari na ang isang tao ay nagsimulang mag-aral sa edad na 7, hindi rin ako magpapalalim. Bago simulan ang unang baitang, ang mga mag-aaral ay dapat dumalo sa sapilitang kindergarten. Inihahanda ng sapilitang kindergarten ang mga bata para sa unang baitang.

Kaya, ang Israeli school ay nahahati sa 3 paaralan. Ang una ay isang elementarya, mula grade 1-6, ito ay ganap na hiwalay na paaralan, na nasa bawat microdistrict na maigsing distansya mula sa bahay. Ibig sabihin, nakakalakad ang bata. Sa pinakamasamang kaso, ito ay 15 minutong lakad, karaniwang 5-10 minuto. Ang bata ay maaaring pumasok sa paaralan at bumalik sa kanyang sarili. Pagkatapos ng grade 6, ang bata ay pupunta sa sekondaryang paaralan, na tinatawag dito na "xativa" - ito ay grade 7,8,9. Kadalasan ang paaralang ito ay bahagi ng isang mas mataas na paaralan, isang senior school. Mayroong 2 ganitong mga paaralan sa ating lungsod; Kaya, ang Khativa ay bahagi ng isang mataas na paaralan, na tinatawag na "tikhon", na isinalin bilang isang gymnasium. Ang Tikhon ay high school mula 10-12. Ano ang espesyal sa mga klaseng ito? Sa mga klaseng ito, ang ilang mga paksa ay sapilitan, at ang ilang mga paksa ay maaaring piliin ng bata. Bukod dito, maaari siyang pumili ng ilang espesyalisasyon. Halimbawa, maaari kang pumili ng electronics o computer, o maaari kang pumili ng isang malalim na pag-aaral ng isang partikular na paksa. Maaari kang pumili ng isang bilang ng mga paksa na hindi obligadong mag-aral, pumili ng ekonomiya, disenyo, teatro - lahat ito ay mga lugar, mga espesyalisasyon na inaalok sa mataas na paaralan. Bakit kailangan ito? Hindi ito nagbibigay ng ganap na espesyalidad. Ngunit ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na subukan ang kanyang sarili at makita kung ito ba ang gusto niyang gawin sa buhay o hindi. Posible na pagkatapos ng pag-aaral sa departamento ng teatro, mauunawaan niya na ito ang kanyang tungkulin, o marahil ay hindi niya dapat gawin ito. Sa anumang kaso, magtatapos siya ng pag-aaral at makakatanggap ng sertipiko ng matrikula.

May mga pribadong paaralan sa Israel. Hindi naman sila ganun kasikat, hindi naman ganoon karami, mga 20-30 siguro. Sa paglipas ng mga taon, unti-unting dumami ang mga ito. Hindi ito nangangahulugan na ang mga paaralang ito ay mas mahusay kaysa sa mga regular na paaralan. Minsan maaari silang maging mas masahol pa. Kadalasan ito ay mga paaralan ng iba't ibang direksyon. May mga boarding school. Doon nakatira at nag-aaral ang bata. Wala rin akong masasabi, ibang-iba sila, may advantages at disadvantages sila.

Ayon sa halaga ng pag-aaral. Walang gastos sa pagpasok sa paaralan dahil libre ang paaralan. Ngunit mayroong iba't ibang mga pagbabayad na kinakailangan mula sa mga mag-aaral. Ano ang binubuo ng halagang ito? Ito ay nagdaragdag, una, sa buwis ng munisipyo na binabayaran ng bawat estudyante, dahil ang mga paaralan ay pinamamahalaan ng lungsod. At bukod pa, ito ay tinatawag na "basket ng kultura". Nangangahulugan ito na nagbabayad sila para sa mga iskursiyon, para sa pagbisita sa teatro, para sa iba't ibang mga kaganapan, at kung minsan ang paaralan ay gumagawa ng isang sentralisadong pagbili ng mga aklat-aralin. Ito ay mas mura para sa mag-aaral kaysa kung siya mismo ang bibili nito sa tindahan. At sa pangkalahatan, ang isang medyo malaking halaga ay naiipon, hindi bababa sa 1000 shekel, o kahit na 2000. Ito ay talagang depende sa paaralan.

Ngayon pag-usapan natin ang tungkol sa mga tampok ng paaralang Israeli. Nagtrabaho ako sa isang paaralang Sobyet, at nag-aral ako sa isang paaralang Sobyet. Wala akong alam sa ibang paaralan, kaya maihahambing ko lang ang paaralang Israeli sa paaralang Sobyet bago ang 1990, dahil umalis ako noong 1990. Marahil ngayon ay nagbago na ang lahat, at sasabihin mo na ang lahat ay eksaktong pareho sa atin - hindi ko alam. Sasabihin ko sa iyo kung ano ang sa tingin ko ay espesyal, at maaari mong husgahan. Pagdating ko sa Israel, ang mga estudyante ay pumasok sa paaralan na nakauniporme sa paaralan. Ngunit agad itong nakansela. Hindi ko alam kung ito ay mabuti. Sa tingin ko ito ay hindi napakahusay, dahil ang isang solong anyo sa paanuman ay nagpapataw ng disiplina. Parang mga sundalo sa hukbo. Hindi sila naglalakad na may suot na kahit ano, naglalakad sila na naka-uniporme, at ito ay tila elemento din ng disiplina. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang mga estudyante ay naglalakad ayon sa gusto nila. Ang bawat paaralan ay may kanya-kanyang pangangailangan para sa hitsura ng estudyante.

Pangalawang pagkakaiba. Walang karaniwang bell para sa klase, ngunit may himig. Pagdating ko, may mga tawag pa rin, pero sa lalong madaling panahon ay napalitan ng magandang himig. Nangangahulugan ito na kapag umalis ka sa aralin at kapag pumasok ka sa aralin, isang himig ang sumasaliw sa iyo, at hindi ang pagtugtog ng kampana.

Ang ikatlong pagkakaiba mula sa paaralan ng Sobyet, lalo na sa mas mababang mga grado, ay ang libreng pag-aayos ng mga mesa. Hindi ito nangangahulugan na sila ay palaging matatagpuan nang malaya. Ngunit madalas na kumukuha sila ng 2 mesa, inililipat ang mga ito, at nakukuha nila itong parisukat na mesa. Nakapalibot sa kanya ang mga bata. At may mabuti dito, at may masama. Ang magandang bagay ay kapag may mga malikhaing aralin: pagmomolde mula sa plasticine, pagguhit - ito ay mabuti, o ilang uri ng mga aralin sa paggawa. Kung ang isang bata ay nakaupo sa paligid ng isang parisukat na mesa, pagkatapos ay ang ilan ay nakaupo nang nakatalikod sa pisara, ang iba ay nakaupo sa gilid sa pisara, at ito ay nakapanghihina ng loob. Hindi ito nagtataguyod ng disiplina.

Sa isang paaralan ng Israel ay walang mga talaarawan ayon sa pagkakaintindi natin sa kanila. Ibig sabihin, may mga diary ang mga estudyante. Ang talaarawan na ito ay katulad ng isang lingguhang tagaplano, kung saan isusulat ng mga mag-aaral kung ano ang itinuturing nilang kinakailangan. Ang guro ay hindi nagsusulat ng anuman sa mga talaarawan na ito, ang mga magulang ay hindi pumipirma ng gayong mga talaarawan, at ang mga marka ay hindi ibinigay sa kanila. Ang susunod na pagkakaiba ay walang iisang aklat-aralin sa paksa. Sabihin na natin na sa isang paaralan sila ay nag-aaral gamit ang naturang aklat-aralin, at sa ibang paaralan sila ay nag-aaral gamit ang ibang aklat-aralin. Maraming mga pagpipilian sa aklat-aralin, at pinipili ng paaralan kung aling mga aklat-aralin ang gagamitin nito. Siyempre, mula sa listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon, at hindi lamang random. Ngunit ito ay napaka-inconvenient. Bakit? Kung mayroon kang nakababatang kapatid na lalaki at nais mong mag-iwan sa kanya ng isang aklat-aralin upang hindi ito mabili. Hindi na kailangang gawin ito. Dahil kapag nagsimula na siya sa pag-aaral, magkakaroon ng iba't ibang mga aklat-aralin, madalas silang nagbabago. Sa loob ng 2-3 taon, mag-aaral ang parehong klase gamit ang ibang textbook.

Pangalawa. Kung lumipat ka sa ibang lungsod o ibang lugar at pumasok sa ibang paaralan, maaaring lumabas na nag-aaral sila gamit ang ganap na magkakaibang mga aklat-aralin. Kung nangyari ito sa kalagitnaan ng taon, nangangahulugan ito na kailangan mong bumili ng iba pang mga aklat-aralin, na tila napaka-mali at hindi maginhawa sa akin. Sa Israel hindi ka makakapili kung aling paaralan ang gusto mo. Dapat kang mag-aral nang lokal. Kung pupunta ka sa elementarya, dapat kang mag-aral kung saan ka nakatira. Hindi ka makakapag-aral sa ibang paaralan na sa tingin ng iyong mga magulang ay mas mahusay. Sa isang paaralan ng Israel, ang ilang mga paksa ay itinuturo sa iba't ibang antas. Halimbawa, ang matematika at Ingles ay maaaring ituro sa iba't ibang antas. Isang mas madaling opsyon, isang mas mahirap na opsyon at ang pinakamahirap. Ibig sabihin, ang mga mag-aaral ay ipinamahagi sa iba't ibang antas ayon sa kanilang mga marka sa isang partikular na paksa. Hindi ibig sabihin na kapag nag-aaral ka sa pinakamababang antas ay hindi ka makakabangon. Kung mayroon kang mahusay na mga marka, maaari kang kumuha ng espesyal na pagsusulit at magpatuloy sa mas mataas na antas. Sa kabaligtaran, kung nag-aaral ka sa isang mataas na antas at wala kang gagawin, maaari kang mag-slide sa pinakailalim.

At ngayon ay pumupunta siya sa Tel Aviv upang alamin kung paano nakaayos ang mga paaralan sa Israel.

Ang pangalan ko ay Aliya, dumating ako sa Israel 10 taon na ang nakakaraan. Ngayon ako ay ina ng tatlong anak sa paaralan, at ang panganay na anak na lalaki ay nagtapos mula sa ikasiyam na baitang ng paaralan ng embahada ng Russia, at ang bunso - walong taong gulang na si Lisa at limang taong gulang na si Katya - nag-aaral sa pribadong paaralan sa wikang Ingles. Tabitha sa Tel Aviv. Ang buhay sa paaralan dito ay nagsisimula nang maaga mula sa edad na limang, ang mga bata ay kinakailangang dumalo sa isang uri ng institusyong pang-edukasyon na ito ay sinusubaybayan ng Ministri ng Edukasyon.

Paano gumagana ang paaralan

Karamihan sa mga batang Israeli ay pumapasok sa paaralan na malapit sa kanilang tahanan hanggang sa hayskul - may mga paaralan dito sa bawat microdistrict, at sa huling dalawang taon ng paaralan maaari silang pumasok sa isang paaralan na may espesyal na pokus. Una naming pinili ang isang pribadong paaralan dahil gusto namin ang aming mga anak. Sa mga internasyonal na paaralan (at sa mga pampublikong paaralan sa Israel din) mas kaunti ang kinakailangan sa mga bata. Una sa lahat, sinusubukan nilang maging interesado sa kanila. Ang mga guro ay hindi nagsasawang purihin sila para sa pinakamaliit na tagumpay at i-highlight muna ang kanilang mga kalakasan, sa halip na itama ang kanilang mga kahinaan. Ang isa pang tampok ng mga internasyonal na paaralan ay ang magkakaibang kapaligiran kung saan lumalaki ang mga bata.

Ang aking mga babae ay may mga kaklase mula sa mga pamilyang Hudyo at Arabo sa Israel, Slovenia, Italy, England at America. Sa elementarya, si Tema ay may isang matalik na kaibigan mula sa Denmark, ang dalawa pa mula sa Nepal at South Africa. Ngunit ang flip side nito ay masakit na breakups. Dahil ang karamihan sa mga mag-aaral ay mga anak ng mga diplomatikong manggagawa o mamamahayag, mga empleyado ng mga internasyonal na organisasyon, sila, bilang panuntunan, ay hindi nananatili sa bansa nang higit sa dalawa o tatlong taon. Ilang luha ang pumatak sa pag-alis ng magkakaibigan!

Sa kabilang banda, lumalaki ang mga bata nang walang anumang pambansa o relihiyosong pagtatangi. Bagama't ang English Tabitha, gayundin ang Jerusalem Anglican International School, ay itinuturing na Kristiyano, tinatrato nila ang iba't ibang tradisyon nang may malaking paggalang. Ipinagdiriwang ng aming paaralan ang Pasko, Pasko ng Pagkabuhay, Purim, Hanukkah, at Paskuwa. Bilang karagdagan, binabati nila ang mga bata mula sa mga pamilyang Muslim sa mga pista opisyal ng Islam at kahit na binibigyan sila ng isang exemption mula sa pisikal na edukasyon sa panahon ng Ramadan, dahil ang mga nag-aayuno ay hindi maaaring uminom.

Takdang aralin

Noong maliit pa si Tema, nahihirapan na siya sa literacy. Minsan sa isang linggo sa ikatlong baitang nakatanggap siya ng isang takdang-aralin: at gamitin ang mga ito sa pagsulat ng isang maikling kuwento. Sumulat si Tema ng isang kapana-panabik na kuwento sa pahina, at dapat kong sabihin na siya ay isang hindi maunahang master dito, at lahat ng 10 na hinanap na salita ay naisulat nang tama, ngunit ang natitirang mga salita ay kailangan pa ring matukoy.

Maaari siyang sumulat ng isang salita nang hindi hinuhulaan ang isang titik sa loob nito (ang wikang Ingles kung minsan ay nagbibigay-daan sa gayong mga trick). Maaari pa nga niyang ilarawan ang panghalip na "I" (I) bilang "uy", halimbawa. Napapikit ako sa takot nang makita ko ang mga sulat na ito. Sa isang paaralang Ruso ay bibigyan siya ng masamang marka para sa gayong gawain.

Si Miss Tina, sa kabilang banda, ay binigyang-diin ang lahat ng mga salita sa bokabularyo na nabaybay nang tama at nag-iwan ng mga sumusunod na komento: "Mahusay na gawa", "Kahanga-hangang kwento", "Artem, ang galing mo!" at isang bagay na tulad nito. At pagkatapos, sa panahon ng isang personal na pagpupulong, palagi niyang napapansin kung anong magagandang kuwento ang naiisip niya. At, siyempre, ang takdang-aralin sa mga internasyonal na pribadong paaralan ay hindi nangangailangan ng mahabang oras ng pag-upo sa isang notebook. At wala ring mga notebook.

Halimbawa, binibigyan ang mga bata ng mga leaflet na may mga yari na halimbawa, kadalasang may mga ilustrasyon. Kailangan mo lamang isulat ang sagot sa kahon. Kaya, sa loob ng limang minuto ay nalutas ni Tema ang 10 mga problema at mga halimbawa at namamasyal. Sa paaralang Ruso, kung saan lumipat siya sa ika-apat na baitang, kinakailangang isulat ang "Takdang-Aralin, problema numero 52, pahina 10, si Vasya ay may 5 mansanas. ", at iba pa, at ang aking anak ay maaaring umupo sa loob ng isang oras na lumuluha sa isang simpleng gawain, na matagal na niyang nalutas sa kanyang isip, ngunit ang maingat na isulat ang lahat ng ito, pag-urong ng kinakailangang bilang ng mga cell sa bawat lugar, ay tila isang halos imposibleng gawain.

Para sa mga batang babae, ang lahat ay halos pareho, kahit na hindi pa sila nahaharap sa anumang seryosong araling-bahay. Totoo, kahit na ang guro ng limang taong gulang na si Katya ay nagbibigay sa kanya ng ilang piraso ng papel na iuuwi na kailangan niyang punan - magsulat ng mga titik at numero sa mga tuldok, halimbawa, ngunit hindi niya kailangang dalhin ito para sa pagsubok. Ginagawa ito para sa iyong sarili.

Sa isang pulong sa simula ng taon, ang guro ni Lisa sa ikalawang baitang ay karaniwang inihayag sa mga magulang na siya ay tutol sa araling-bahay at naniniwala na mas mabuti para sa mga mag-aaral sa edad na ito na pumunta sa mga club sa gabi o maglakad lamang sa palaruan. Totoo, ang ilang mga magulang ay nagsimulang tumutol at humiling na kahit papaano ay tanungin ang kanilang mga anak. Sa totoo lang, halos hindi ko napigilan ang sarili ko na magbato ng kung ano-ano sa mga “enthusiast” na ito.

Ano ang pinapakain nila sa paaralan?

Ang kwento sa pagkain sa paaralan ay naging isang hiwalay na hamon para sa akin. Sa mga paaralang pinapasukan o pinasukan ng mga anak ko, walang pananghalian, kailangan mong magdala ng kahit ano. Bukod dito, tulad ng hiwalay na binanggit sa mga tuntunin ng paaralan, ito ay dapat na masustansiya, masustansyang pagkain, at hindi mga chocolate bar. At ito ay isang malaking problema dahil ang araw ng pasukan ay tumatagal mula 8:00 hanggang 14:30. Dahil hindi mo mapipiga ang isang masaganang almusal sa isang inaantok na bata sa umaga, gutom na gutom na sila sa unang malaking pahinga sa ganap na 10 ng umaga. Ngunit ano ang dapat mong ibigay sa isang lima o walong taong gulang na bata upang magkaroon siya ng sapat para sa dalawang meryenda? Hindi talaga kumakain ng sandwich ang mga anak ko. Sinubukan namin ang mga pancake, pie, cheesecake, kahit dumplings.

Ibinabalik nila ang karamihan dito nang hindi nagbabago, dahil nahihiya silang kumain ng isang bagay na mukhang hindi karaniwan para sa kanilang mga kaklase. Sa kanyang kabataan, si Tema ay walang gaanong gana at araw-araw ay ibinabalik niya ang aking maibiging inihanda na mga sandwich nang hindi nabuksan o may bakas ng isang mahiyain na kagat. Isang araw ay hindi namin tiningnan ang kanyang bag sa loob ng isang linggo at noong Linggo ay naglabas kami ng limang magkaparehong sandwich sa iba't ibang yugto ng pagkabulok.

Ang mga batang babae ay umaalis sa umaga na may mga backpack na puno ng mga supply - tulad ng isang linggong paglalakbay sa kamping. At hindi isang katotohanan na ang lahat ay magiging maayos. May mga kaso na tinawag ako ng mga guro at hiniling na mapilit kong dalhin si Katya ng makakain, dahil "...umiiyak siya at ayaw man lang subukan kung ano ang inilagay mo para sa kanya." Ito ay tungkol sa isang lutong bahay na meat pie. Ang guro ni Liza minsan ay partikular na sumulat sa akin na si Liza ay labis na nalungkot at ito ay nag-aalala sa kanya.

Sumagot ako na baka gutom lang siya, dahil ilang araw na siyang hindi nakakain ng tanghalian sa kalahating oras na pahinga.

“Aliya, sabihin mo sa kanya na pinapayagan kitang kumain sa klase. Okay lang, ang pangunahing bagay ay ang pakiramdam niya ay mabuti!"

Sa pangkalahatan, naniniwala ako na ang tradisyon ng Russia ng mga tanghalian sa paaralan ay isang malaking benepisyo para sa mga magulang at mga bata. Miss na miss namin ito dito. Kahit saan pumunta si Katya, walang organisadong catering. Kaya naman, ang mga magulang ay humalili sa paghahanda ng pagkain para sa buong grupo (15 katao) at dinala ito sa kanila para sa tanghalian. Ang aming Russian buckwheat na may gulash ay sumabog - sa pagtatapos ng taon, pinagsama pa ng aking mga magulang ang kanilang mga recipe sa isang hiwalay na libro, na kinabibilangan ng sushi, manok sa gata ng niyog at marami pang ibang kakaibang bagay.

Mga tradisyon sa paaralan

Taun-taon, ang mga paaralan ay palaging nagdaraos ng mga charity fair at maligaya na konsiyerto. Ang isang obligadong kaganapan sa taglagas ay ang International Food Day, kapag ang mga tao mula sa iba't ibang komunidad ay naghahanda ng mga pambansang lutuin at tinatrato ang lahat sa kanila. Ang mga Russian pancake, Ukrainian dumplings at Belarusian potato pancake ay palaging hinihiling at mauubos muna. Sa mga fairs na ito ay seryoso kong pinalawak ang aking kaalaman sa gastronomic. Ang organisasyon ng proseso ay nakasalalay sa mga magulang, gayunpaman, walang ganap na mga obligasyon, at palaging may mga gustong lumahok - halimbawa, maghurno ng isang mangkok ng mga pie para sa buong paaralan. Bihira akong masangkot dito dahil abala ako sa trabaho, at walang nanghuhusga sa akin para dito. Ang paaralan ay madalas na nagdaraos ng mga kaganapan na pinagsasama-sama ang buong komunidad. Halimbawa, sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral mayroong isang tradisyon - isang magkasanib na paglalakbay sa parke ng tubig. Hindi lang mga estudyante ang dumarating, kundi ang kanilang mga magulang at mga kapatid. Napaka-interesante na karanasan! Maaari mong makita ang isang grupo ng mga nanay na nagsasalita ng Ruso sa magagandang swimsuit at waterproof na pampaganda, at mga Arab na ina na naka-burkini at naka-hijab, na may magandang pag-uusap.

Paano makapasok sa magandang paaralan

Ang pagpasok sa paaralan ay hindi ganoon kadali. Ang pagpapatala ng mga bata na papasok sa preparatory class sa Setyembre ay nagaganap sa Enero. Ang pakikipanayam sa bawat bata (at ito ay mga batang apat hanggang limang taong gulang) ay tumatagal ng hindi bababa sa kalahating oras. Ang kumpetisyon ay medyo solid - tatlong tao bawat lugar. Bukod dito, kahit na ang mga nakatatandang kapatid na lalaki at babae ay nag-aaral sa parehong paaralan ay hindi nagbibigay ng mga espesyal na pribilehiyo. Ang malakas na bahagi ng programa ay ang mga wika. Pagtuturo, isang makabuluhang bahagi ng mga guro ay mga katutubong nagsasalita. Mula sa klase ng paghahanda, natututo din ang mga bata ng Hebrew (madaling matutunan dahil sa kalye ito tunog) at Arabic.

Noong nakaraang taon ay nahaharap ako sa katotohanang hindi ko masuri ang takdang-aralin ng aking unang baitang - nang magbukas ako ng isang notebook na may Arabic script at hindi ko alam kung saan magsisimulang magbasa. Mula sa ikalimang baitang, isa pang karagdagang wikang banyaga, Espanyol o Pranses, ay idinagdag.

Ang matematika, sa isang banda, ay mas simple, at sa kabilang banda, mas mahirap kaysa sa mga paaralang Ruso. Halimbawa, sa kanilang ikalawang taon ay kumukuha sila ng multiplication at simpleng fractions. Sa pangatlo - mga negatibong numero.

Paano gumagana ang mga pagpupulong ng magulang?

Walang mga pagpupulong ng magulang sa kahulugan ng Ruso. Minsan sa bawat quarter, ang mga pagpupulong ay gaganapin kasama ang guro, kung saan sa loob ng 15 minuto ang guro ay nagsasalita tungkol sa mga kalakasan at kahinaan ng mag-aaral at nagpapayo kung ano ang dapat bigyang pansin. Mula sa mga unang pagpupulong, umalis ako, namamaga sa pagmamalaki ng magulang, hanggang sa napagtanto ko na halos lahat ay pinupuri. Ang pangunahing gawain ng guro ay alamin kung bakit. Sa pagtatapos ng taon, isang Ulat ng Mag-aaral ang inilabas - isang detalyadong ulat na sumasalamin sa lahat ng pag-unlad at tagumpay sa taon ng pag-aaral. Ang pagkasira ng mga tagumpay ay napakadetalye. Para sa bawat paksa, ang isang hiwalay na plato ay ibinibigay, kung saan ang bawat kinakailangang kasanayan ay tinasa sa isang apat na puntos na sukat. Halimbawa, ang kakayahang magsulat ng mga numero ng tama ay kasiya-siya. Ang kakayahang magdagdag sa loob ng sampu ay mabuti. Ang mga hiwalay na rekomendasyon ay ibinibigay para sa tag-araw.

Bakit mahal na mahal ng mga bata ang paaralan?

Mayroon akong pakiramdam na ang sistema ng edukasyon na ito ay higit na isinasaalang-alang ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga bata. Ang mga gumagawa ay binibigyan ng makakapal na libro para iuwi. Para sa mga hindi, ito ay mas banayad, na may mas maraming larawan at mas kaunting teksto. Kung sasabihin ng isang bata na ayaw niyang gumanap sa isang matinee, walang pipilitin sa kanya. Sinisikap nilang ipakita ang materyal sa paraang kawili-wili ang mga bata. Dapat kong sabihin na gusto nilang pumasok sa paaralan.

Sinubukan pa nga ni Little Tema na itago ang katotohanan na siya ay may sakit para hindi siya maiwan sa bahay. At nagtanong siya, na nasusunog sa init: "Nanay, bigyan mo ako ng bawang, kakainin ko ito at gagaling kaagad. Walang paraan na hindi ako makaligtaan sa paaralan bukas - mayroon akong ulat tungkol sa mga oso doon."

Hiniling ng mga babae na ipadala ko sila sa kampo ng paaralan para sa mga pista opisyal. Pagkatapos ng lahat, may mga kaibigan at masaya. Siyanga pala, noong nagkasakit si Lisa isang araw sa kanyang kaarawan, isinulat ng buong klase ang kanyang mga card. Nakatanggap kami ng 25 card na may tinatayang sumusunod na text: “Lisa, bumalik ka kaagad, nami-miss ka namin. Isa kang mabuting kaibigan at napakagandang babae."

Ang aking ina ay nagtatrabaho sa isang paaralang Ruso sa loob ng 30 taon. Alam ko kung paano gumagana ang sistemang ito mismo - lumaki ako sa kapaligiran ng paaralan. Bilang isang bata, alam ko ang lahat ng nangyayari sa silid ng mga guro, at sa unibersidad ang lahat ng pag-uusap sa aking ina ay napunta sa mga pag-uusap tungkol sa paaralan.

Ilang taon na kaming nakatira sa Israel, at nasa ikalawang baitang na ang panganay kong anak na babae. Susubukan kong sabihin sa iyo kung ano ang pinaka-impress sa aking medyo Russian mentality sa Israeli school education system.

1. Nagkaroon kami ng gan howa (compulsory kindergarten) sa school. Ayon sa batas ng Israel, lahat ng bata mula sa edad na 5 ay kinakailangang pumunta sa Gan Hova. Sa aming kaso, ang kindergarten na ito ay hindi lamang sa gusali ng paaralan, ngunit sa pakpak kung saan nag-aral ang mga unang baitang. Sa panahon ng mga pahinga, sila ay naglaro, gumuhit o naglalakad nang magkasama.

2. Sa edad na 6 ay nagtungo kami sa unang baitang. Ang guro na nasa kindergarten ay naging aming unang guro, at sa panahon ng mga pahinga ang mga unang baitang ay nakikipaglaro sa mga bagong bata mula sa Gan Khova kindergarten.

3. Nais kong tandaan na ang konsepto ng "1st grade" sa Israel ay nauunawaan bilang "unang parallel", at ang mga taon ng paaralan ay binibilang ng mga titik. Kaya, ang 1st grade sa Israel ay magiging kita aleph, 2nd grade - kita bet, 3rd - kita gimel, etc. sa pagkakasunud-sunod ng alpabetong Hebreo. Kung ang isang paaralan ay may ilang mga klase sa isang parallel, kung gayon sila ay makikilala sa pamamagitan ng mga numero, i.e. Kita Aleph 1, Kita Aleph 2, Kita Bet 1, atbp.

4. Magsisimula ang paaralan sa Setyembre 1, tulad ng sa karamihan ng mga bansa, ngunit ang mga pista opisyal ay hindi ipinagpaliban. Kung ang isang holiday ay bumagsak sa isang katapusan ng linggo, kung gayon walang sinuman ang nagbibigay ng karagdagang araw ng pahinga.

5. Sa halip na kampana ng paaralan, tumutugtog ang isang masayang modernong awiting Hebreo. Ang mga bata ay tumatakbo sa klase at sumasabay sa pag-awit. Ang kanta ay nagbabago 3-4 beses sa isang taon.

6. Sa panahon ng lineup, ang mga mag-aaral ay nakaupo sa isang asphalt square; Tanging kapag tumugtog ang Pambansang Awit ng Israel, ang lahat ay tumatayo at sumasabay sa pag-awit.

7. Ang lahat ng mga pista opisyal ay kinakalkula ayon sa kalendaryo ng mga Hudyo, na maaaring mag-iba nang malaki sa bawat taon. Walang hiwalay na bakasyon sa mga paaralan sa Israel. Ang lahat ng mga pista opisyal ay mga pista opisyal ng mga Hudyo, kung saan maaaring magdagdag ng ilang karagdagang mga araw. Ang pinakamalaking pista opisyal sa mga ito ay Hanukkah (Disyembre) at Paskuwa (Marso-Abril).

8. Karamihan sa mga paaralan ay may malaking bakuran, mga puno, damuhan, palakasan, mga bangko, atbp. Sa panahon ng recess, ang mga bata ay naglalaro ng football, jump rope, naglalaro ng checkers, atbp. Sa panahon ng recess maaari kang humingi ng iba't ibang kagamitan. Madalas din lumalabas ang mga guro sa bakuran, umiinom ng kape at nagbabantay sa mga bata.

9. Ang ilang mga paaralan ay naglalagay ng mga solar panel o isang solar boiler sa bubong upang magpainit ng tubig, ngunit ang aming paaralan ay wala nito.

10. Ang mga telepono ay ipinagbabawal sa paaralan, i.e. Hindi mo ito mailalabas sa iyong backpack sa lahat ng oras ng mga aralin. Sa mga pahinga, maaari mo lamang gamitin ang telepono upang tawagan ang iyong mga magulang. Mahigpit na ipinagbabawal ang paglalaro o panonood ng mga video. Maaaring alisin ng guro ang gadget, at tatawagin ang mga magulang sa paaralan.

11. Karamihan sa mga bata ay hindi nagsusuot ng mga backpack, ngunit dinadala ang mga ito sa mga gulong. Mayroong maraming mga aklat-aralin, ang mga ito ay mabigat, bakit "basagin" ang likod ng isang bata?

12. Mayroong hindi masyadong mahigpit, ngunit sapilitan na uniporme sa paaralan. Isang plain T-shirt na may simbolo ng paaralan at plain na pantalon: leggings, maong (hindi punit), pantalon, atbp. Sa Biyernes, kinakailangan ang anumang uniporme: palda, damit, punit na maong, T-shirt na may bukas na tiyan, atbp. Mahilig magbihis ang mga babae.

13. Ang lahat ng paaralan ay tumatakbo sa loob ng anim na araw. Magsisimula ang paaralan sa Linggo at magtatapos sa Biyernes. Ang Biyernes ay isang maikling araw. Ang Sabado (Shabbat) ay isang day off. Ang takdang-aralin ay hindi nakatalaga sa katapusan ng linggo, dahil... Ito ay itinuturing na isang holiday kung saan hindi ka maaaring magtrabaho.

14. Ang mga ito ay isang katotohanan din: lahat ng mga bata sa paaralan ay nakaseguro laban sa mga aksidente 24 oras sa isang araw, 7 araw sa isang linggo. Ang tanging pagbubukod ay mga pista opisyal sa tag-init.

15. Sa pamamagitan ng paraan, ang mga pista opisyal ng tag-init sa Israel ay 2 buwan lamang. Ang mga bata ay ganap na nag-aaral hanggang sa katapusan ng Hunyo.

16. Halos tuwing umaga, pagkatapos tumunog ang kampana para sa unang yugto, lumalabas ang punong-guro ng paaralan at binabati ang lahat ng mga mag-aaral na nahuhuli, at tinatanong sila kung bakit hindi sila nakarating sa oras?

17. Ang mga grade 6 ay naka-duty sa mga tawiran ng pedestrian na pinakamalapit sa paaralan bago ang una at huling mga aralin. Hindi nila hinahayaan ang mga bata na tumawid sa kalsada hanggang sa huminto ang lahat ng sasakyan.

18. Kapag umuulan nang malakas sa umaga, lumalabas ang direktor ng paaralan sa halip na ang mga bata at inihinto ang mga sasakyan upang makita ang mga bata.

19. Ang aking anak na babae ay nag-aaral sa unang palapag, at mula sa ikatlong baitang (Kita Gimel) ay mag-aaral siya sa pangalawa. Kamakailan, isang batang babae mula sa ikatlong baitang ang nabali ang kanyang binti at hindi makaakyat sa ikalawang palapag. Nagpasya ang paaralan na lumipat ng silid-aralan: ngayon ang aking anak na babae ay pansamantalang nag-aaral sa ikalawang palapag, at ang klase ng babae ay nasa una. Ito ay isang napakataas na tagapagpahiwatig ng paggalang sa mga bata.

20. Sa huling araw ng pasukan noong nakaraang taon, binigyan ng sorpresa ng mga guro ang mga bata. 5-6 na inflatable trampoline ang inilagay sa bakuran ng paaralan. Ang mga bata ay nasa ikapitong langit!

21. Ang unang 6 na taon ay elementarya at ang mga estudyante ay pangunahing natututo mula sa mga workbook, na binili sa gastos ng kanilang mga magulang.

22. 1-2 beses sa isang taon lumabas ang buong paaralan para sa Hulyo. Ang Tiyul ay karaniwang isang paglalakad sa kalikasan. Ang mga bata ay mananatili sa buong araw, at ang mga nakatatandang bata ay mamamalagi nang magdamag. Isa pang 1-2 beses sa isang taon, ang mga bata ay pumunta sa teatro o museo.

23. Ang saloobin ng mga Israeli sa mga mag-aaral ay inilarawan sa. Isang kahanga-hangang kwento, sobrang nakakaantig, inirerekumenda kong basahin ito ng lahat.

Kumpletuhin ako sa mga komento, magsulat tungkol sa iyong paaralan.

Ang isang dayuhan ay maaaring mag-enroll sa isang Israeli secondary school pagkatapos ng proseso ng naturalization - pagkuha ng residence permit o citizenship. Ang edukasyon sa bansa ay inaalok ng sekular at relihiyoso, may bayad at libre, at para sa mga nagnanais na gumawa ng isang study tour ay nagbibigay ng libreng tour.

Israeli school – para kanino bukas ang mga pinto?

Humigit-kumulang 10% ng GDP bawat taon ang ginugugol sa edukasyon sa Israel, na humigit-kumulang tatlong beses na higit sa pagpopondo ng Russia. Ang isa sa mga dahilan ng malakas na suportang pinansyal para sa mga paaralan ay ang pagsipsip - ang proseso ng paglalagay ng mga bagong bata sa ibang kapaligiran ng pamumuhay, wika at kultura. Ang Israel ay isang estado na nag-aalok sa lahat ng mga Hudyo ng Diaspora at, nang naaayon, ang kanilang mga anak upang simulan ang buhay sa kanilang makasaysayang tinubuang-bayan. Samakatuwid, ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagpasok sa mga paaralan sa Israel ay ang intensyon ng repatriation. Ang pag-aaral sa panahon ng bakasyon o business trip ng isa sa mga magulang ay hindi posible. Sa huling kaso, ang pagpasok sa paaralan sa Russian Embassy sa Tel Aviv (Geula Street, building 32) ay ibinibigay.

Para sa pangmatagalang pananatili sa Israel (maaari kang manatili nang hindi hihigit sa tatlong buwan sa isang taon nang walang visa), kakailanganin mo ang isa sa mga sumusunod na dokumento:

  • pansamantalang permit sa paninirahan;
  • permanenteng permit sa paninirahan;
  • darkona - pasaporte ng isang mamamayan ng bansang ito.

Ang pagkuha ng residence permit category B1 (work visa), na inisyu para sa isang taon, ay karaniwang hindi nagbibigay ng karapatan sa bata na mag-enroll sa paaralan. Kakailanganin mong kumuha ng kategorya A1, o naglalayong sumunod sa Israeli “Repatriation Law” ng 1950, na nagbibigay ng karapatang unti-unting makakuha ng pagkamamamayan. Ang pagkakataong ito ay naaangkop sa sinumang Hudyo, gayundin sa kanyang anak, apo, asawa. Ang nasyonalidad ay kinumpirma ng mga dokumento at sa pamamagitan lamang ng linya ng babae: kinakailangan na patunayan na mayroong (may) babaeng Hudyo sa pamilya.

May isa pang paraan ng naturalisasyon - conversion. Ito ay isang pamamaraan para sa espirituwal na pagbabago ng sinumang tao sa ating planeta bilang isang Hudyo, kung saan ang batayan ng naturang pagbabago ay ang taos-pusong pagnanais ng hinaharap na bayani (na sumailalim sa pagbabagong loob) na ganap na sumapi sa Jewry. Kakailanganin mo ng hindi bababa sa isang taon ng pag-aaral sa iyong sariling bansa upang matagumpay na makapasa sa mga pagsusulit. Pagkatapos tanggapin ang conversion, ang ger ay may lahat ng karapatan sa repatriation.

Sistema ng paaralan sa Israel

May tatlong uri ng mga paaralan sa bansa: estado, na may relihiyosong bias (Haredi) at estado-relihiyoso. Ang maximum na panahon ng pag-aaral ay 12 taon, at ito ay nahahati sa tatlong mga cycle:

  • primarya (6-12 taong gulang, mula ika-1 hanggang ika-6 na baitang);
  • gitna (12-15 taong gulang, mula ika-7 hanggang ika-9 na baitang);
  • senior (15-18 taong gulang, mula ika-10 hanggang ika-12 baitang).

Anuman ang uri ng edukasyon na pinili ng mga magulang, ang edukasyon sa paaralan sa Israel ay isinasagawa sa Hebrew. Ang mga pagbubukod ay dalawang kategorya: Arab at Ruso. Ang una ay pangunahing inilaan para sa mga Arabo na lumipat sa bansa, habang ang mga paaralang Ruso sa Israel ay pribado at bahagi ng sistema ng karagdagang, sa halip na sapilitang edukasyon. Sinusubukan ng ilang mga primaryang paaralan sa wikang Ruso, gaya ng Gordon sa Petah Tikva, na baguhin ang kurikulum para sa mga dating imigrante sa pamamagitan ng pagpapakilala ng Russian bilang isang sapilitang wika, bilang karagdagan sa Hebrew at English.

Nagsisimula ang pagsasanay, tulad ng sa Russia, noong Setyembre 1, gayunpaman, hindi kinakailangan na magbigay ng mga bulaklak sa mga guro. Ang isa pang pagkakaiba sa ating mga paaralan ay ang kawalan ng takdang-aralin sa nakababatang grupo: ang buong proseso ng edukasyon ay direktang nagaganap sa klase. Libre ang pagsasanay, ngunit kakailanganin mong bumili ng mga uniporme, notebook, aklat-aralin at mga materyales sa pagsusulat. Ang load ng pagtuturo para sa isang first-grader ay 31 lessons kada linggo (Sabado lang ang day off, Friday is a short school day). Ang mga holiday sa tag-araw ay Hulyo at Agosto, at sa tagsibol at taglagas ay nagpapahinga ang mga mag-aaral sa loob ng 18 araw.

Ang akademikong pagganap ay tinasa sa 100-puntong sukat, kung saan ang domestic na tatlo ay tumutugma sa humigit-kumulang 50 puntos. Kung nais ng mga magulang, pagkatapos ng ikalawang taon ng pag-aaral, ang kanilang mga anak ay maaaring kumuha ng mga pagsusulit para sa paglipat sa isang espesyal na paaralan para sa mga may talento. Ang pagkumpleto nito ay itinuturing na isang mas prestihiyosong resulta.

Mga alternatibo sa mga pampublikong paaralan

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng relihiyoso at estado-relihiyoso na mga institusyong pang-edukasyon ay isang mas malalim na pag-aaral ng Tanakh (Torah). Maraming mga Israelis ang nabibilang sa kategorya ng mga Orthodox Jews, kaya mas gusto nila ang ganitong uri ng edukasyon para sa kanilang mga anak.

Mayroong mga pribadong boarding school, mga dalawang daan sa kanila, at binabayaran ang matrikula sa mga ito: ang karaniwang presyo ay 1,200 shekel bawat buwan (mga $300). Bilang karagdagan sa mataas na gastos, ang kakulangan ng sapilitang transportasyon - isang bus - ay magiging isang kawalan din. Ang mga magulang ay kailangang makipagkita at kunin ang kanilang anak mismo. Kasama sa mga pribadong paaralan ang mga institusyong may tradisyonal na edukasyon, na may pokus sa kapaligiran at anthroposophical. Ang huli, ang tinatawag na mga paaralang Waldorf sa Israel, ay nagtatayo ng proseso ng edukasyon sa mga prinsipyong inilarawan sa mga gawa ng pilosopo na si Rudolf Steiner. Sa ngayon ay mayroong 22 gayong mga institusyon, kung saan, bilang karagdagan sa pangkalahatang kaalaman, ang paghahanap para sa sarili, espirituwalidad ng isa, at ang pamamayani nito sa materyal na prinsipyo ay itinataguyod.

Mayroon ding mga demokratikong paaralan sa bansa. Natanggap nila ang kanilang pangalan para sa karapatan ng mga mag-aaral na lumahok ayon sa prinsipyo ng karamihan sa paghubog ng proseso ng edukasyon. Ang mga demokratikong paaralan ay mas abot-kaya (mga $160 bawat buwan), at ang mga bata na hindi makahanap ng isang karaniwang wika sa kanilang mga kapantay sa mga pampublikong paaralan ay madalas na inilipat dito.

Hiwalay sa lahat ng iba pa, may mga paaralan ng sistemang Shuwu. Mayroong humigit-kumulang pitumpu sa kanila, kabilang ang mga kindergarten, at ang kanilang pangunahing layunin ay tulungan ang mga repatriate na umangkop. Dito mayroong unti-unting pag-aalis ng karaniwang paraan ng pamumuhay, mga pista opisyal, halimbawa, ang puno ng Bagong Taon, at ang kanilang pagpapalit sa mga katulad na Israeli. Ang edukasyon ay mura, may mga programa pagkatapos ng paaralan at mga summer camp.

Mga kahirapan sa pag-aaral

Maaari kang mag-enrol sa isang pampublikong paaralan sa Israel sa iyong lugar na tinitirhan. Ang mga pribado, demokratikong sistema ay tumatanggap ng Shuvu nang walang pagtukoy sa pagpaparehistro. Ang mga dokumentong kakailanganin mo (kung mayroon) ay pasaporte ng isang mamamayan ng Israel o teudat zehut - isang kard ng pagkakakilanlan. Ang mga paghihirap ay maaaring lumitaw sa isang sikolohikal at linguistic na kalikasan. Upang malutas ang mga personal na problema, sa kahilingan ng mga magulang, iminungkahi na gamitin ang mga serbisyo ng isang psychologist ng bata. Mas madaling maunawaan ng mga bata ang hindi pamilyar na Hebrew kaysa sa mga magulang, lalo na mula sa elementarya. Makakatulong din ang mga karagdagang pag-aaral sa wika sa Israel: pagdalo sa mga kurso o ulpan.

Ang isang hiwalay na programang pang-edukasyon para sa mga bata ay ang NAALE system. Nag-aalok siya ng mga mag-aaral sa high school na ang mga magulang ay karapat-dapat para sa aliyah upang makatapos ng kanilang pag-aaral sa Israel at makatanggap ng bagrut - isang sertipiko ng matrikula. Kinikilala ito sa buong mundo at magandang pagkakataon na makapasok sa isang prestihiyosong unibersidad.

Ang isang mag-aaral sa paaralan ng NAALE sa Israel ay nagpapanatili ng kanyang pagkamamamayan, ngunit tumatanggap ng espesyal na katayuan bilang isang mag-aaral mula sa Ministry of Internal Affairs ng bansa. Ang mga mag-aaral sa high school na nakatapos ng ika-8 o ika-9 na baitang sa Russia ngunit nakapasa sa mga paunang pagsusulit sa kanilang sariling bansa ay tinatanggap. Ang tuition, accommodation, pagkain, at medical insurance ay libre para sa estudyante. Ang komunikasyon sa telepono sa mga magulang ay bahagyang nabayaran - nag-iisa ang mga mag-aaral sa high school sa Israel. Pagkatapos ng isang taon ng pag-aaral, ang airfare pauwi sa panahon ng bakasyon ay binabayaran.

Pre-repatriation study tour

Ang Israel ay may programang Taglit na nag-aanyaya sa mga kabataang may pinagmulang Hudyo na bumisita sa bansa para sa isang 10-araw na pagbisita. Ang lugar ng paninirahan ay hindi mahalaga, ang mahalaga ay kumpirmasyon ng pagiging Hudyo at edad mula 18 hanggang 26 na taon kasama. Ang programa ay libre at suportado ng gobyerno mula noong 1999. Sa panahon ng paglalakbay, ang mga bisita ay ipinakilala sa kasaysayan at kultura ng bansa, at binibigyan ng mga iskursiyon sa mga sikat na lugar sa buong teritoryo nito. Kinakailangan ang isang deposito ($100), na ibabalik pagkatapos makumpleto ang paglilibot.

Kung ikaw ay may pinagmulang Hudyo o isang taos-pusong pagnanais na maging bahagi ng mga mamamayang Israeli, walang magiging problema sa iyong anak sa pag-enroll sa paaralan. Ang mga magulang ay ginagarantiyahan ng mataas na kalidad ng edukasyon, iba't ibang mga programa at pinansyal na accessibility para sa edukasyon ng kanilang mga anak.

 

Maaaring kapaki-pakinabang na basahin: