Óraösszefoglaló Japán témában. Terv - Óraösszefoglaló Óra témája: A második világháború végső szakasza. Japán veresége

Óra összefoglalója a témában:

"Japán"

Kifejlesztve és kivitelezve:

földrajz tanár

Minakova E.S.

2017

Célok:

Nevelési : képet alkotni az ország területéről, gazdasági és földrajzi helyzetéről, természetéről, gazdaságáról. Határozza meg a japán gazdaság társadalmi-gazdasági fejlődésének jellemzőit.

Fejlődési : fejleszti a tanulók kreatív képességeit és erősíti az önálló munkavégzés készségeit.

Nevelési : hozzájárulni egy általános földrajzi kultúra kialakításához, a lakosság szokásainak, hagyományainak ismeretében, gazdasági tevékenység, az ország tanulmányozásával, az egészséges életmód népszerűsítésével.

Felszerelés: politikai világtérkép, atlaszok, számítógép.

Óraformák: tanári mese, tanulók üzenete, atlasz térképekkel, szintvonaltérképekkel való munka, táblázat kitöltése.

Az óra típusa: új anyagok tanulása.

Óraterv : (a táblára írt óraterv)

Szimbolizmus

Gazdasági és földrajzi elhelyezkedés.

Államforma, közigazgatási-területi struktúra.

Az ország lakossága.

A természet és a természeti erőforrások jellemzői.

Mezőgazdasági.

Az óra előrehaladása : (a téma 2 óráig tart)

A felkelő nap földje

A szomszédok elnevezték.

A nap itt a tenger mögül kel fel

A hegyek mögött ül.

1 . Szervezési pillanat . Jó napot. Foglaljon helyet.

2.Új anyag tanulása.

Tanár:

Ma egy nagyon furcsa nevű országba utazunk. "Az ország az ellenkezője." És ennek minden oka megvan. Ebben csodálatos ország a kabátot egy nő adja át, a kocsiban jobb oldalon van a kormány, itt lentről felfelé írnak, pálcikával esznek, a földön alszanak, a fehér pedig gyászszín.

Szerinted melyik országról beszélünk? - Igen, ez Japán.

Sós vizű szigeteken

Egy ősi ország feküdt.

Államokból, más területekről

Annyira más.

A cunami elpusztította a partot,

És minden évben sokszor

A föld hirtelen megremegett

És az emberek ugyanabban az órában haltak meg.

Ott fejlődik a kultúra

A házakat évszázadok óta építették.

És ami itt született először -

Soha nem halt meg. (japán zenére felolvasott vers)

Ma megpróbáljuk megérteni és megismerni ezt a csodálatos és egyedülálló országot. Ennek érdekében átfogó földrajzi leírást készítünk az államról, és igyekszünk jobban megismerni az embereket, hagyományaikat, kultúrájukat.

Az óra dátumát és témáját (a témát a táblán feltüntetjük) felírjuk egy füzetbe.

A japánok ősidők óta Nipponnak hívják országukat. Ez a név két hieroglif karakterből áll, amelyek közül az első jelentése „nap”, a második pedig „alap”.

Nem csoda, hogy a japán zászló fehér alapon piros körrel rendelkezik. Piros kör fehér mezőn („Hinomaru”, azaz „napzászló”). A fehér háttér a tisztaságot és az integritást, a piros kör melegséget, fényességet és őszinteséget jelent.

Japán címerén krizantém látható. Az ország népei számára ez a virág a bölcsesség és a jólét egyfajta megszemélyesítése.

A japánok századunk rejtélye, ők a legfelfoghatatlanabb, legparadoxabb népek. A japánok nem hasonlítanak a világ többi népéhez. Ezek a legérzékenyebb, legelevenebb, művészi természetűek és egyben a legrendíthetetlenebb, legpraktikusabb és hallgatag emberek.

Japán egy magasan fejlett állam, egy G8 ország. És mint már tudja, minden ország fejlődését számos tényező határozza meg. Az egyik a földrajzi elhelyezkedés.

Tekintsük a gazdasági és földrajzi helyzet sajátosságait. Nem fog róluk mesélni... (egy elsőéves diák meséli)

1. Gazdasági és földrajzi elhelyezkedés

Japán nem csak egy ország, hanem egy szigetország, amelyben található Kelet-Ázsia négyen nagy szigetek: Hokkaido, Honshu, Shikoku, Kyushu. És csaknem hétezer kis sziget. Ez egy egész szigetvilág! A csendes-óceáni és az eurázsiai litoszféra lemezeinek ütközése következtében jött létre. Japán tér 377 972 ezer km 2 . ( 45-ször kisebb, mint hazánk, és a 62. helyen áll a világ többi országa között)Északon Japánt mossák Okhotszki-tenger, keleten - a Csendes-óceán, délen - a Csendes-óceán és a Kelet-kínai-tenger, nyugaton - a Koreai-szoros és Japán tenger. (diák üzenete)

1. feladat:

Keresse tovább politikai térkép Mely országokkal rendelkezik gránit Japánban? (Kínával keresztülKelet-kínai-tenger), Koreával (a Japán-tenger választja el). Japántól északra a Távol-Kelet, földrajzi területen Oroszország. (La Perouse-szoros)

2. feladat: Címkézze fel ezeket az objektumokat kontúr térkép 17. o. Az objektumok megjelennek a képernyőn.

Objektumok:

Szigetek: Hokkaido, Honshu, Shikoku, Kyushu.

Tengerek: Okhotsk, Kelet-Kína, Japán.

Szoros: koreai, La Perouse

Szomszédos országok: Kína, Korea, Oroszország

- Ön szerint a földrajzi elhelyezkedés mely adottságai befolyásolhatják leginkább az ország fejlődését? ( tengerparti elhelyezkedés, távolság más országok piacaitól)

3. feladat:

Írd le a füzetedbe az 1. lehetőség a gazdasági és földrajzi helyzet pozitív, a 2. lehetőség negatív tulajdonságait. (ellenőrzés) (az ellenőrzés utáni táblázat megjelenik a dián)

Pozitív tulajdonságok

Negatív tulajdonságok

Elszigetelődés (szigetország).

A kelet-ázsiai partok és Oroszország közelsége.

Távolság a nyersanyagoktól és az értékesítési piacoktól.

Hozzáférés a tengerekhez és az óceánhoz.

Következtetés: (a tanár fogalmazta meg) Tehát az EGP eredményeit összegezve a következő következtetést vonhatjuk le: Japán EGP meglehetősen jövedelmező. Japán gazdasági és földrajzi helyzetének kedvező tulajdonsága mindenekelőtt, hogy az ázsiai-csendes-óceáni térség közepén helyezkedik el, és ez megnyílik. nagyszerű lehetőségeket részt venni a nemzetközi földrajzi munkamegosztásban. Hátránya, hogy Japán távol van a legtöbb országtól, ami megnehezíti az integrációs folyamatot. (írd a füzetbe)

2. Japán államforma - ez egy alkotmányos monarchia, egy birodalom (milyen típusú monarchiákra emlékszik még, nevezze meg őket; miben különbözik az alkotmányos monarchiától; menjen és mutasson meg más ázsiai monarchiákat politikai térképen) Az államfő Akihito császár .

- Japán közigazgatási-területi szerkezete szerint - egységes állam.

- Japán fővárosa – Tokió, ami „keleti fővárost” jelent, Honshu szigetén található.

3. Népesség

A tanár története:

A japán állam a legenda szerint ie 660-ban keletkezett. Ez egy ősi állam, saját nyilvános és kimondatlan hagyományaival és alapjaival. A japán társadalom középpontjában mindig nem egy egyén állt, hanem egy szorosan összefüggő csapat, a hierarchia tagjainak szigorú alárendeltségével.A japánok úgy vélik, hogy országuk fő gazdagsága a munkaképességű és munkavágyú emberek.

Nincsenek közöttünk idegenek! Mindannyian testvérei vagyunk egymásnak, a cseresznyevirágok alatt. (ezek egy japán vers sorai). Család, iskola, társaság – a három fő láncszem minden japán életében.

Hallgassuk meg egy diák üzenetét a japán társadalom sajátosságairól. Miközben hallgatod az üzeneteket, írd le a füzetedbe azokat a szavakat, amelyek Japánra vonatkoznak.

A tanár története:(a képernyőn látható)

Japán lakossága 126 960 00 fő (a világ népességének 2,01%-a).

Kína

1 381 963 000

1 301 390 000

324 932 000

260 581 100

205 739 044

195 875 722

186 987 563

160 991 563

146 797 031

126 960 000

Menj és mutasd meg a falitérképen a felsorolt országokat.

Átlagos népsűrűség - 336 fő / km 2 . A lakosság nagy része városokban él. Japánt – más ázsiai országokkal ellentétben – a népességreprodukció első típusa jellemzi. -Mi az első típusú szaporodás sajátossága. A születésszám észrevehető csökkenése elsősorban a japánok életszínvonaluk javítására irányuló vágyával, valamint a kormány születésszabályozási politikájával magyarázható. A lakosság etnikai összetétele rendkívül homogén. Ez egy tipikus egynemzetiségű ország, ahol a japánok a lakosság 99%-át teszik ki. A nemzeti kisebbségek közé tartoznak a Hokkaido szigetén élő ainuk is. IN nagyobb városok Koreaiak és kínaiak élnek ott. A japán nyelv sajátos és nem tartozik egyetlen nyelvcsaládhoz sem. A japán írás hieroglifákat és szótagokat egyaránt használ. A japánok nagyon vallásos nemzet. A vallás, amely Indiából érkezett Japánba, a buddhizmus. A japán hitrendszer a sintoizmus.

Japán a legtöbb egészséges ember nemzete alacsony arány A gyermekhalandóság a világon 4/1000 (az USA-ban - 8/1000; Oroszországban - 18/1000), és a legtöbb magas szintű várható élettartam (férfiak - 76 év, nők - 82 év).

4. Most nézzük megtermészeti feltételek és erőforrások Japán.A természet és a természeti erőforrások jellemzői

4. feladat: A tankönyv szövegének felhasználásával írja le az ország természeti adottságait!

Japán hegyvidéki ország. Őhegyvidékekkel, alacsony és közepes magasságú hegyekkel borítva az ország területének több mint 75%-át teszik ki. Az alföldek az ország partjai mentén különálló területeken helyezkednek el. A legnagyobb síkság Kanto, amely körülbelül 17 000 km²-en fekszik. Legmagasabb pont Fuji vulkán 3776 m.Erdőkelfoglalják az ország területének 2/3-át. Rapids és rövid folyók Japán vízenergia-forrás és vízforrás a mezők öntözéséhez. Az ország ásványkincsekben szegény.Saját ásványkincsek: szén, olaj, vasérc, mangánérc, krómérc, rézérc, ólom, cink, ón, higanyérc.

5. feladat: keresse meg a térképen és jelölje meg a kontúrtérképen saját ásványai lelőhelyeit.

Következtetés: Az ország ásványkincsekben szegény. Ezért más természeti erőforrások. Az erdők különleges értéket képviselnek. Sebessége és rövid hossza miatt számos folyó alkalmatlan a hajózásra, de vízenergia és öntözési víz forrása. A japán szigetek természete kegyetlen. Gyakran előfordulnak földrengések. A tájfunok jelentős károkat okoznak.

5.Háztartás

Ismerkedjünk meg a japán gazdasággal, és próbáljunk válaszolni a kérdésre. Mi Japán japán csodája?

Japán a gazdasági hatalom egyik fő központja modern világ. A második világháborúból egy lerombolt gazdasággal kilépő Japán lenyűgöző eredményeket ért el gazdasági fejlődés, már az 1970-es évek közepén a második helyet foglalta el a GDP tekintetében. Az elsők között lépett be a posztindusztriális korszakba, és megszerezte az egyik legfontosabb pénzügyi és tudományos központok béke. A háború után találmányi szabadalmakat vásárolt szerte a világon, és ez alapján modernizálta gazdaságát. Pénzt fektetett a tudomány és a kutatás fejlesztésébe. Kevés pénzt költött fegyverekre.

A „gazdasági csoda” vagy a japán gazdasági modell tényezői:

Az ország demokratikus alkotmányt fogadott el, amely megállapította jogi alapja gazdasági jólétét

Agrárreformot hajtottak végre - a nagybirtokosságot felszámolták, a földet a parasztok kapták.

Az amerikaiak, miután trösztellenes törvényeket vezettek be az országban, feloszlatták a zaibatsu pénzügyi és ipari csoportokat.

Az ország ipara több millió dolláros megrendeléseket kapott.

Az ország amerikai hadsereg általi védelme lehetővé tette, hogy ne költsünk pénzt saját hadseregünkre.

Sőt, ebben az időben viszonylag voltak alacsony árak az ásványi nyersanyagok és üzemanyagok világpiacán.

Az ország hatalmas összegeket spórolt meg saját K+F fejlesztésére licencek és szabadalmak megszerzésével.

Japán a többi fejlett országhoz képest olcsó munkaerővel rendelkezett, és gondosan kidolgozták a munkaerő-gazdálkodási rendszert.

Japánnak a háború elvesztése után joga volt a GDP 1%-ánál többet védelemre fordítani.

Az országot mindig is nagyfokú kormányzati szabályozás jellemezte: ötévente készül egy terv vagy előrejelzés.

Japán teljes területe 2 részre osztható: déli, délkeleti, amelyet „elülső résznek” neveznek, ahol a termelés nagy része található. Az északi, északnyugati rész pedig a „hátsó rész”, amely nem rendelkezik olyan magas termelési koncentrációval, és környezetbarátabb terület. A gazdaság fontos jellemzője a nemzetközi gazdasági kapcsolatok, hiszen a gazdaság 9/10-e importorientált.

A vaskohászat Japán egyik legfontosabb alapágazata. A gyártásautomatizálás szintje az egyik legmagasabb a világon, bár az ország acéltermelésének dinamikája csökken. A világ 14 nagy teljesítményű üzeme közül 8 Japánban található. - Színeskohászat - szinte teljes egészében import alapanyagon fejleszt. A gépipar Japánban az iparág vezető ága, a második helyen áll az Egyesült Államok után. Export tekintetében az ország gépipara az első helyen áll a világon. Ismeri az ország legnagyobb autógyártó cégeit? (Toyota, Nissan, Honda, Mazda). Ahhoz, hogy megértsük a japán csoda okait az autóiparban, nemcsak a csúcstechnológiát és a technológiát kell figyelembe venni, hanem a gyártásban részt vevő összes ember magas képzettségét, valamint a nemzeti karakter jellemzőit is. Hajógyártás – az ország még mindig világelső a hajógyártásban. A termelés szerkezetét a tankerek és a szárazteherhajók túlsúlya jellemzi az utóbbi időben, az áruszállításra szánt konténerhajók gyártása nőtt. A hajógyártás továbbra is a nemzetközi szakosodás ágazata, az ország a világ exportjának több mint 30%-át adja. Az elektronikai ipar a rádióelektronika fejlesztésével kezdődött. Japán az Egyesült Államok után a második a félvezetők és számítógépek gyártásában. Japán vezető szerepet tölt be a robotok, videomagnók, videokamerák és videokazetták gyártásában. Elektronikai gyártó cégek (Hitachi, Toshiba, Fuji, Sony).

A vegyiparban a fő nyersanyag az olaj. Ma Japán a második legnagyobb ország a vegyipari termelés tekintetében az Egyesült Államok után.

Mezőgazdaság: Vezető iparág mezőgazdaság a növénytermesztés. A fő mezőgazdasági növény a rizs, amelyet egész Japánban termesztenek, kivéve a szélsőséges északi és keleti részek. Japán a világon az 5. helyen áll a zöldség- és dinnyetermelésben Kína, India, az USA és Törökország után.

A halászat a japán gazdaság fontos hagyományos ágazata. Japán a világon az első helyen áll a halfogás tekintetében. Az országban több mint 3 ezer halászkikötő található.

Következtetés a leckéből: A mai órákon bolygónk egyik szegletébe látogattunk el, ahol az emberek a természettel dacolva, amely nem adott elegendő ásványi nyersanyagot vagy földet, olyan gazdasági magasságokat értek el, hogy a Földön sokan megirigyelhették őket. Japán először lépett át a népességreprodukció második típusából az első típusba. Japán a világ második országa a teljes gazdasági hatalmat tekintve az Egyesült Államok után. Ma az ország a világ legnagyobb pénzügyi központja. Által nemzeti jövedelem Az egy főre jutó érték a harmadik helyre került Svájc és Luxemburg után. Számos iparág fejlettségi szintjét tekintve első helyen áll a világon: hajógyártásban, autógyártásban, szerszámgépgyártásban, általános elektronikai termékek, robotok, mikroelektronikai termékek gyártásában

3. A tanult anyag konszolidációja .

Japánban élő lakosok száma:

a) 124 millió ember. b) 126 millió ember. c) 127 millió ember.

Kormányzati rendszer:

a) abszolút monarchia b) alkotmányos monarchia c) köztársaság

Nemzeti összetétel - ...... japán:

a) 89% b) 90% c) 99%

Japán a következőkre utal:

a) I. típusú szaporodás; b) II. típusú szaporodás;

5. Japán lakossága 2 fő vallást vall:

a) buddhizmus és konfucianizmus b) konfucianizmus és sintoizmus;

c) buddhizmus és sintoizmus c) judaizmus és sintoizmus

Milyen erőforrásokkal nem rendelkezik Japán:

a) munka b) ásvány c) erdő

Földrajz tanár, MBOU 4. Sz. Középiskola, község. Merchansky

Mironov Vlagyimir Viktorovics

Az óra céljai és céljai:

A tanulók Japánnal és annak természeti jellemzőivel kapcsolatos megértését formálni;

Folytassa a munkát a különböző információforrásokból származó ismeretek önálló megszerzéséhez szükséges készségek fejlesztésén;

A térképpel való munkavégzés készségeinek fejlesztése, az összehasonlítási képesség;

Fejleszti a tanulók kognitív érdeklődését;

A japán emberek erkölcsi értékeinek és esztétikai hozzáállásának kialakítása az élethez, a szépséghez és a spirituális kultúrához.

Felszerelés: kül-Ázsia politikai térképe, Eurázsia fizikai térképe, éghajlati térképek, „Népsűrűség és népek”, számítógép, projektor

Az óra előrehaladása

Tanár ( egy lágy hangzású japán dallam hátterében)

Ma az órán folytatjuk a kelet-ázsiai országok tanulmányozását. A táblán egy óraterv található, amelyhez Japán jellegzetességeit fogjuk megvizsgálni. Mit tudsz Japánról?

1. Földrajzi elhelyezkedés Japán. Szimbólumok

2.Japán domborműve

3. Japán éghajlata

4. Japán belvizei

5. Japán természete

5. Japán lakossága

6. Japán gazdasági jellemzői

1.Az ország földrajzi elhelyezkedése.

A tanár és a diákok történetét műsor kíséri földrajzi objektumok nagy falitérképeken.

Kérdés? Határozza meg a térkép alapján, hogy melyik sziget a legnagyobb? (Hokkaido)

Kérdés? Északon melyik tenger mossa az országot? (az Okhotszki-tenger mellett), keleten - (a vizek mellett Csendes-óceán), délen - (a Csendes-óceán és a Kelet-kínai-tenger vizei), nyugaton - (a Koreai-szoros és a Japán-tenger). Japán azt állítja, hogy Oroszországhoz tartozik Kuril-szigetek, Hokkaido szigetétől északra fekszik.

Japán szigetállam, amely négy nagy szigeten található: Hokkaido, Honshu, Shikoku és Kyushu, valamint a Ryukyu szigetcsoport szigetein és több mint ezer kis szigeten. A főváros Tokió.

2. Japán megkönnyebbülése. Az atlasz segítségével a tanulók meghatározzák és következtetéseket vonnak le az ország domborzatáról. . A legmagasabb gerincek Honshu szigetén találhatók. A szigetek hegyvidéki felszíne szerkezetében és magasságában egyaránt igen változatos. Vannak vulkáni kúpok és fennsíkok, enyhe lejtésű masszívumok, amelyeket folyó vizek dolgoznak fel. Itt van a legtöbb magas csúcs lakosai számára szent ország - a kialudt Fuji vulkán, 3776 m magas.

3. Japán éghajlata.

Feladat páros munkához.

Által éghajlati térkép jellemezze az ország klímáját, a klimatogram segítségével meghatározza a legmagasabb és legalacsonyabb hőmérsékletet, valamint a minimális és maximális csapadékmennyiséget.

4. Japán belvizei

Által fizikai térkép adjon általános leírást az ország folyóiról.

Japán természete

Térkép szerint természeti területekáltalános leírást adni az ország természetéről.

Japán lakossága

legnagyobb városok

Népesség (több mint 125 millió fő), átlagsűrűség (majdnem 340 fő/km 2 Népességszám szerint a 8. helyen áll a világon).

Kérdés? A japánokon kívül ki lakik még ott?(koreaiak, kínaiak.)

Kérdés? Melyik államnyelv? ( japán, sokan beszélnek angolul)

Itt a legalacsonyabb a csecsemőhalandóság és a legmagasabb a várható élettartam a világon. 1998-ban az átlagos várható élettartam: nők - 83 év, férfiak - 76 év.

7. Japán gazdasági fejlődése. Határozza meg az atlasz térképéből:

Ipar;

Mezőgazdasági fejlesztés

Ökológia.

A hallgatók megtanulják, hogy Japán a világ egyik legfejlettebb országa. Az országot a gyerekek autóiról, robotjairól, elektronikus számítástechnikájáról és

háztartási gépek. Az ország kevés saját ásványkincstel rendelkezik, ezért ezek nagy részét külföldről, így Oroszországból is be kell hozni. Az országban rizst, teát, cukornádat termesztenek, valamint szarvasmarhát, baromfit és sertést nevelnek. Kivéve

halászat, halak és gyöngykagyló mesterséges tenyésztésével foglalkoznak.

Japán látnivalói. Az üzenetek során a tanulók füzetbe írják fel az alapfogalmakat: ikebana, teaszertartás, tatami, szumó, hanami, kimono, sakura

Konszolidáció

Megerősítésképpen a gyerekeket arra kérik, hogy válaszoljanak a tanult témával kapcsolatos kérdésekre.

A tanár feltesz egy kérdést a tanulóknak: „Mi újat tanultál Japánról?”

bekezdésben bemutatott objektumok.

JÓVÁHAGYOM

tanár (fegyelemvezető)

külön tudományág

(történelem, társadalomismeret és földrajz)

TERV – ÓRA ÖSSZEFOGLALÓ

Óra témája: A második világháború végső szakasza. Japán veresége.

Az óra módszertani célja: a kritikai gondolkodás technológia használatának bemutatása történelemórákon.

Cél: nyomon követni a végső műveletek előrehaladását a második világháború utolsó szakaszában; feltárják e katonai akciók történelmi jelentőségét, amelyek a militarista Japán teljes legyőzéséhez és a világ népeinek megmentéséhez vezettek a fasizmustól

Az óra céljai:

Oktatási: bemutatja a Hitler-ellenes koalíció résztvevőinek katonai-stratégiai hadműveleteit a háború végső szakaszában, a Szovjetunió meghatározó szerepének bemutatása a japán fasizmus felett;

Fejlesztő: a történelmi tények történelmi dokumentumok alapján történő elemzésének, az ok-okozati összefüggések feltárásának további készségeinek fejlesztése; a történelmi problémák megvitatása során indokolt álláspontot fogalmaz meg, rendszerez, osztályoz és általánosít; történelmi tények

Nevelés: a hazaszeretet, a háború tiszteletének érzését kelteni a tanulókban, kialakítani a szuvoroviták körében.

Az óra típusa: lecke egy új téma tanulásáról

Az óra tárgyi támogatása: bemutató, tankönyv, interaktív térkép, videoklip, dokumentumok.

Oktatási módszerek: tevékenység alapú, részben keresés alapú, kutatás

A lecke előrehaladása.

	A lecke lépései		Diákok munkája
	Szervezési pillanat.
	Az óra témájának és célkitűzéseinek ismertetése. Tanár megnyitó beszéde.		Írd le a füzetbe és a táblára.
	Új anyagok tanulmányozása a következő kérdésekben:	Az osztály három egyenlőtlen csoportra oszlik (hadsereg főhadiszállása): 8 - Szovjetunió, 6 - USA, 4 - Japán.
Hívás szakasz	A) Szovjetunió és szövetségesei			Videórészlet. Egy feladat neki. Dokumentumok elemzése párban => Harci naptár készítése => A naptár bemutatása interaktív térkép. Videórészlet.
E) A háború eredményei és a győzelem eredete		Kifejezés kínaiul. Szuvorov katona Chunin „A nagyapám – a Nagy Honvédő Háború” című videóprojektjének bemutatója
szakasz III. Visszaverődés.	4. Utolsó szakasz.		A „6 gondolkodó kalap” technika. Értékelések.
5. Önálló tanulási feladat.		§ Határozza meg a Szovjetunió győzelmének jelentőségét a Japánnal vívott háborúban.

tanár _______________

Az óra előrehaladása

I. Szervezési mozzanat.

II. Tanári bevezető: Az 1945-ös szovjet-japán háború az egyik olyan történelmi esemény, amely ellentmondásos érdeklődést vált ki. A mai napig sokan azt hiszik külföldön, hogy Nagaszaki és Hirosima japán városok atombombázásának köszönhető, hogy megtört a militarista Japán hatalma, ami véget vetett az egész második világháborúnak. Sajnos a második világháború e grandiózus csatája, egyedisége és léptéke ellenére, továbbra is ismeretlen vagy kevéssé ismert hazánkban, ami nyilvánvalóan arra készteti a jelenlegi japán politikusokat, hogy egyre inkább szembeszálljanak Oroszországgal az „északi” visszatérését követelve. területek." Ez a háború rendkívül mély nyomot hagyott a történelemben, és valójában továbbra is a második világháború egyetlen megoldatlan csomója. Következményei továbbra is erősen befolyásolják a modern orosz-japán kapcsolatokat.

Nekem személy szerint Japán veresége a fontos: nagyapám, őrnagy, itt harcolt, és meghalhatott volna. Megsebesült. Megkapta a „Katonai érdemekért” és a „Japán felett aratott győzelemért” kitüntetést, amelyeket gondosan őriznek családunkban. (valódi érmek bemutatója a diákoknak)

És mindannyiunknak, távol-keletieknek nem közömbös a második világháború története, amely végigsöpört országainkon. Az itt jelenlévő srácok között vannak Kuril-szigetek, Transbaikalia, Habarovszk és természetesen . Ma abban a megtiszteltetésben részesülsz, hogy részt vehetsz a szülőföldjei felszabadító és támadó hadműveleteiben. Ezenkívül a Suvorov Katonai Iskolába való belépéssel felkészíti magát a katonatiszti szakmára. Jelentős részed fog szolgálni Távol-Kelet. Ez azt jelenti, hogy alaposan tanulmányoznia kell és ismernie kell a távol-keleti színházban végzett katonai műveletek sajátosságait. Mert ha békét akarsz, készülj a háborúra!

A célok tehát egyértelműek, írjuk le az óra témáját. (1. sz. dia) Ismerkedjünk meg a tervvel (2. sz. dia)

III. Új anyagok bemutatása a következő témákban:

A) Szovjetunió és szövetségesei.

Bemutatjuk figyelmébe a potsdami konferencia egy részletét („A potsdami konferencián” című vázlat on.) (3. dia)

Az Ön feladata: annak meghatározása, hogy miben állapodtak meg a szövetségesek.

B) A Japánnal vívott háború okai. (4. dia)

Munka csoportokban. (A Szovjetunió és az USA hadseregeinek vezérkara)

A Hitler-ellenes koalíció vezetőitől kapott információk, ismeretei és az oldalon található tankönyvi szöveg felhasználásával fogalmazzon meg országai számára legalább 3 okot a Japánnal vívott háborúra. Írd le az okokat a diára!

Beosztás a japán vezérkarhoz: nézze meg birtokai térképét, és határozza meg, hogy hol és hogyan helyezze el legjobban csapatait a potenciális ellenség legyőzéséhez.

B) Harci tervek. Statisztikai elemzésen alapuló „Térkép jelmagyarázat nélkül” technika. (5. dia)

Térkép tervei a hadviselésre. (Japán, Szovjetunió. USA). .

Tanár szava. A béke helyreállításának érdeke megkövetelte a távol-keleti háborús melegágy mielőbbi felszámolását. Szövetséges kötelezettségeihez híven a Szovjetunió nem maradhatott távol e fontos feladat megoldásától. 1945-ben a szovjet kormány felmondta a Japánnal 1941. április 13-án kötött semlegességi szerződést, majd 1945-ben bejelentette, hogy háborúba lép vele.

D) Az ellenségeskedés előrehaladása (6-8. dia)

Tanár szava. Az ellenségeskedés lefolyásának tanulmányozásához párban fog dolgozni dokumentumokkal és térképpel.

Téged illet az a megtiszteltetés, hogy felszabadíthatod kicsiny Szülőfölded területeit.

USA - videó Hirosima és Nagaszaki bombázásáról.

Feladat Japán számára: Japán veresége volt a bombázás?

Testnevelési perc (9. sz. dia)

párban dolgozni dokumentumokkal és térképpel. (10. sz. dia), interaktív térkép

Transbajkál front

Mandzsúriai Front

Szahalin

A mandzsúriai stratégiai offenzív hadművelet a távol-keleti szovjet csapatok főparancsnoka, a Szovjetunió marsallja, Vasziljevszkij vezetésével. – a Transbajkál 1945-ös csapatai, 1. és 2. távol-keleti front, erők Csendes-óceáni flotta az Amur katonai flottilla pedig végrehajtotta a mandzsúriai stratégiai hadműveletet, bekerítette és legyőzte a több mint 1 millió katonát és tisztet, 6,6 ezer fegyvert és aknavetőt, több mint 1,2 ezer harckocsit, több mint 1,9 ezer harci repülőgépet számláló Kwantung hadsereget.

Ugyanekkor hajtották végre a Juzsno-Szahalin (11 – ) és a Kuril partraszállás ( – ) hadműveleteit. A Szovjetunió visszatért összetételébe Dél-Szahalinés a Kuril-szigetek. A foglyok száma körülbelül 593 ezer fő volt. Az egész csata során a Vörös Hadsereg több mint 36 ezer katonát és tisztet veszített, ebből több mint 12 ezren.

Hirosima felett és augusztus 9-én Nagaszaki felett robbantottak atombombák. Ennek eredményeként két várost a teljes lakosságával gyakorlatilag eltüntettek a föld színéről.

1. Milyen célokat követett az Egyesült Államok?

2. Tanácsos volt-e atomfegyvert használni?

Tanár szava. (11. dia), Az „August Storm” kódnevű hadművelet 1945-ben kezdődött, Nagaszaki bombázásával szinte egy időben. A kéthetes harcok során Japán 84 000 katonát veszített, a Szovjetunió pedig 12 000 szovjet csapatot nem ért el csak 50 kilométerre északra Japán sziget Hokkaido.

Ez a hadművelet a második világháború egyik legnagyobb - léptékét tekintve - lenyűgöző, szervezési és tervezési, valamint taktikailag sikeres hadjárata lett; V legrövidebb idő egész Nyugat-Európával egyenlő területet foglaltak el!

(12-16. dia), Japán megadta magát. A hivatalos megadást a Missouri amerikai csatahajó fedélzetén írták alá 1945-ben az USA, Anglia, Kína, a Szovjetunió és Japán képviselői világháború véget ért.

A "Japán feladása" című videót a téma helyességének ellenőrzésére használják.

E) A háború eredményei és a győzelem eredete. A háború alatt a japán hadsereg 677 ezer katonát veszített, különösen 83 ezren haltak meg, 594 ezren megadták magukat. Győzelem szovjet hadsereg a távol-keleti háborúban felgyorsította a japán fasiszták vereségét, és hozzájárult Kína győzelméhez a japán megszállók elleni ellenállási háborúban.

4 Utolsó szakasz. Szuvorov-veterán Chunin videóprojektjének részletének bemutatása: „A nagyapám a Nagy Honvédő Háború veteránja.” (17. dia)

Önkészítő feladat: (18. sz. dia)

1. Készítsen szóbeli választ „Japán veresége” témában

2. Határozza meg a Szovjetunió győzelmének jelentőségét a Japánnal vívott háborúban. (5-7 pont)

Tipp: A kifejezés kínaiul van. (Az oroszok és a kínaiak örökre testvérek!)

Reflexió: A „6 gondolkodó kalap” technika. (19-25. dia)

Értékelések. Egy szó a szakértőktől. Tanóránk a végéhez közeledik. Szeretném hinni, hogy mindaz, ami ma elhangzott, visszhangzott a szívetekben, és mindannyian emlékezni fogunk a háború szörnyű napjaira, azokról, akik életüket adták a földi békéért. Értékeljük az életet, bármennyire is nehéznek tűnik, és ápoljuk és szeressük azokat az embereket, akiket a sors a közelednek szánt. A „ha nem lenne háború” szavak nem csak üres szavak. Minden megtapasztalható és legyőzhető, ha nincs háború a földön...

Hasznos lehet elolvasni: