Emelyanov B.V. Tárlatvezetés. Egyéni kirándulás szövege Hogyan indítsunk kirándulást példák

4. az ellenőrzés megszervezése

5. egy útvonal elérhetősége

TO jellemzői a múzeumi kirándulások nagyobb mobilitást és gyakori téma- és útvonalváltást igényeljenek a kiállítás folyamatos fejlesztése miatt (új témák bemutatása, kiállítások, részleges újrakiállítások stb.). A múzeumlátogatást a kiállítóterem területe korlátozza. Az idegenvezető nem állhat meg a kirándulás alatt; korlátozott az ellazulási képessége és a csoport felkészítése az új anyagok észlelésére. A turisták előtt változatosan és sokaságban megjelenő kiállítások gyakran szétszórják a csoport figyelmét, és az idegenvezetőnek nagy ügyességgel és erőfeszítéssel kell megszerveznie és a közönség figyelmét a kívánt kiállításra irányítani.

A múzeumlátogatás előkészítése és lebonyolítása során a fentieket mind figyelembe kell venni.

A téma szélességétől és nyilvánosságra hozatalának mélységétől függően a kirándulásokat áttekintő és tematikus csoportokra osztják. Bizonyos esetekben ciklikus kirándulások is vannak.

A kirándulások leggyakoribb típusa a városnéző túra .

Célja, hogy a látogató általános képet kapjon a múzeumról, gyűjteményeiről és a kiállítás egészéről.

Tematikus kirándulás egy konkrét témát érintő körút. Feladatként tűzi ki a téma teljes és mélyreható feltárását a kiállításon bemutatott releváns anyagok maximális felhasználása mellett.

Tematikus kirándulások nem minden nem állami múzeumban lehetségesek. Jelenlétük függ a múzeum profiljától, fő témájának, kiállítóterének jellegétől, a szekciók és témák számától, és legfőképpen a múzeumi anyag sokszínűségétől és gazdagságától.

Kerékpáros kirándulások A nem állami múzeumok esetében ez ritka jelenség, mivel megkövetelik a kirándulások egy-egy témájú kombinálását, ugyanazzal a látogatói csoporttal, meghatározott sorrendben, meghatározott ideig.

II. Múzeumi kirándulás előkészítése

1. A munka kezdete egy új kiránduláson van a téma, a cél, a tárgyalandó kérdések körének meghatározása.

A munka kezdeti szakaszának mindezen összetevői elsősorban a múzeum profiljától, a kiállításon bemutatott gyűjteményektől, valamint a látogatók igényeitől függenek.

IV. Kirándulás módszertana

A kirándulás lebonyolításának főbb módszereit és technikáit a tartalom fejlesztése során körvonalazzuk. Konkrét formákat és teljes karaktert azonban csak a kiállításon való speciális tesztelés után kapnak, a kiránduláshoz a lehető legközelebbi körülmények között. Az útmutatónak a gyakorlatban ki kell választania az adott kiállítás legsikeresebb módszertani technikáit.

A következőket különböztetik meg: általános technikák a kirándulás lebonyolítása:

2. történet

A gyakorlatban mindannyian összekapcsoltan működnek, végül egyetlen kirándulási módszert alkotnak. Fő követelménye az előadás és a történet szerves kapcsolata, de általában a kirándulás lebonyolítása során a műsor megelőzi a történetet. A kiállítás bemutatása nem egy tárgy egyszerű bemutatása. A kiállításon bemutatott minden anyag bizonyos információkat hordoz, és bizonyos szerepet tölt be. Az idegenvezető feladata, hogy ezt közvetítse a turisták felé.

Egy adott kirándulás lebonyolítása során a show and tell módszereket számos technikával valósítják meg, például:

1. verbális vagy mentális rekonstrukció (egy esemény újraalkotása a kiállításon bemutatott anyagok alapján)

2. összehasonlítás

3. a kiállított dokumentumok idézése (a felolvasott szemelvényeket ügyesen kell kombinálni magával a kiállítás bemutatásával, segítve a téma feltárását)

A beszélgetés minden kirándulás szerves része. Először is ezek a kirándulás bevezető és záró részei, amelyekről fentebb volt szó. A beszélgetés külön elemeit bevezetjük a kirándulás fő részébe, előre átgondolva a kirándulóknak szóló kérdéseket.

A kirándulási módszertan alapját képező bemutatás, mesélés, beszéd mellett a múzeumi kirándulásokon gyakran alkalmaznak további technikákat is: hangfelvételek meghallgatása a kiránduláson megbeszélt események résztvevőinek emlékeiről, videók, filmszalagok megtekintése stb. Meg kell jegyezni, hogy az ilyen módszereket csak olyan esetekben szabad használni, amikor ez az anyag fényes, érzelmes és információban gazdag. Az ilyen „betétek” időtartama nem haladhatja meg a 4-5 percet. Ellenkező esetben a turisták figyelme szétszóródik, és csökken az érdeklődés a kirándulás folytatása iránt.

A téma teljesebb feltárásához, kis számú kiállítás mellett további, a kiállításon nem szereplő segédanyagok: fényképek, reprodukciók, másolatok, diagramok, térképek, rajzok stb. -úgynevezett „túravezetői aktatáska”).

V. A kirándulás lebonyolításának néhány szabálya

A kirándulás sikere sok tényezőtől függ. Az útmutató a következőkhöz szükséges:

Az anyag ismerete

Helyes beszéd

Kifogástalan megjelenés

Képes kapcsolatot teremteni egy csoporttal stb.

A kirándulás során a vezetőnek úgy kell elhelyeznie a csoportot, hogy a kirándulók kivétel nélkül láthassák azt a kiállítási anyagot, amellyel pillanatnyilag munka folyik. A kalauz helye a csoport (tõl 1,5 m) és a lelátó között van. Egy adott anyag mutatóval történő bemutatásakor (kivéve, ha egy dokumentumot olvasnak fel, vagy a kiállítás bizonyos jellemzőit nem jelzik), az útmutatót a csoporthoz kell címezni, és figyelni kell a reakcióját. Nem fogadható el az idegenvezető közöny a közönség viselkedése iránt, valamint a rossz hangulat mutatója. A kalauz egyfajta színész. És az, hogy hogyan készíti elő a szerepét, és hogyan játssza el a nyilvánosság előtt, nagyban meghatározza mind a kirándulás előkészítésének, mind pedig a konkrét lebonyolításnak a sikerét. kiránduló csoport.

VI. A kirándulás fejlesztése

Mielőtt egy előkészített kirándulással kimenne egy csoportba, a vezetőnek be kell mutatnia azt egy tapasztaltabb és hozzáértőbb munkatársnak meghallgatásra, majd a kirándulást hivatalosan is elfogadja egy bizottság, amelynek tagjai lehetnek a múzeum vezetőségének képviselői, munkatársai, ill. a múzeumi tanács tagjai.

De még azután sem, hogy a bizottság elfogadja a kirándulást, az azon végzett munka nem tekinthető befejezettnek.

Folytatni kell a választott téma tanulmányozását - meg kell ismerkedni az új kiadványokkal, tisztázni a kiállításokkal kapcsolatos információkat, meghallgatni más idegenvezetők túráit, elemezni a látogatók reakcióit.

Ez lehetővé teszi a kirándulás folyamatos fejlesztését, a turisták számára relevánsabbá és vonzóbbá tételét, és ennek következtében a múzeum egésze iránti érdeklődés növelését.

Munka turistákkal (folytatás)

Mindig alaposan mérlegelje, amit mond. Használjon megbízható forrásokat, ellenőrizze többször az információkat. Még ha gyakran előfordul is helytelen információ, ettől még nem lesz helyes, és nem kell elmondani a turistáknak. Kedvelt információforrások a tudományos előadások, a múzeumi szakkiadványok, a helytörténeti folyóiratok és a történészek könyvei. A televízió, az újságok, magazinok, az internet be van kapcsolva utolsó hely, mert ellenőrizetlen vagy torz információk uralkodnak ott.

Hogy mivé válik a történetekből, fikciókból, tévéműsorokból és modern könyvekből megalkotott „kirándulás”, itt olvashatod el:
" Az éjszakai kirándulások az unatkozó polgárok és a kíváncsi fővárosi vendégek egyik kedvenc nyári szórakozása, amit a tegnap esti teltházas tömeg is megerősített. A tiéd valóban nem tehetett róla, hogy beledugta az orrát ebbe az iparágba, és előkapott egy notebookot a gyöngy árpáért) kiemelem a hülyeségeket dőlt betűvel, offtopichoz kommentálok. Amint elhagytuk Szuharevszkáját, először a Szuharevszkaja-torony szenvedett az idegenvezető képzeletétől, amely korábban ott állt:

A történet felépítésénél ne felejtsük el, hogy a csoportban vannak, akik másképp érzékelik az információkat: a többség természetesen vizuális tanuló, de vannak kinesztetikus és auditív tanulók is. Ezért a tárgyak leírásánál használjon olyan szavakat, amelyek nemcsak a ház szélességét és térfogatát jellemzik, hanem az ólomüveg ablakok élénk színét, a ház közelében lévő levelek susogását és a falazatban lévő téglák egyenetlenségét is. Van, akinek elég ránézni az emlékműre, és van, akinek meg kell érintenie, éreznie kell a tárgy megismeréséhez.

Az útmutató csak megbízható forrásból származó információkat közöl. Saját véleményét nem nyilvánítja ki, még kevésbé kényszeríti rá. Az emberek pihenni mennek, valami újat tanulni, de nem azért, hogy erkölcsi tanítást vagy beavatást kapjanak bármely vallásba. A beszélgetés hangnemében ne legyen nyomás vagy agresszió. Az emberek ezt érzik, majd az utazás kínzássá, véleménykikényszerítéssé válik.

„Hivatásos történészként kiválóan tudom, hogyan kell érdekes történetekkel lekötni a hallgatóságot előadásaimra, hogy ne legyen túl „száraz” és akadémikus a felvett előadás. Érdekelne itt egyáltalán nem szükséges előadószintű anyagot készíteni, elég az alaptényeket és történeteket megismerni a témában, szerencsére van belőlük bőven.
Ez történik külföldön. Amellett, hogy az idegenvezetők általános tudásszintje egy nagyságrenddel magasabb, mint a moszkvai utazási irodákban, senki sem próbálja meg tanítani a turistákat az életről, prédikálni nekik vallási és politikai nézeteiket. Talán ennek az az oka, hogy egy kicsit más kontingens megy oda kirándulásokra. Bár nem mondhatom, hogy a helyi útvonalakon olyan emberek járnak, akik életükben nem láttak semmit, vagy jártak külföldön. De miért magasabb az „export” kalauzok szintje, mint a „hazai” kalauzok szintje?
Idegenvezető nélkül lovagoltunk vissza, elkerülve egy meglehetősen unalmas előadást a kovászos hazaszeretettel kevert vallási nézeteiről. És nem irigylem a csoport azon részét, akikkel együtt szállt meg, annak ellenére, hogy lehetőségük volt csak sétálni ebben a hihetetlen városban..."

Mondja el a történetet érdekesen, kifejezően, izgalmasan:
"...kirándultunk Lomonoszovba. A kalauz olyan unalmasan beszélt, hogy fel akartam akasztani magam! Ez csak kínzás."
"...a kalauz Odessza védelméről és feladásáról szóló története során a férfiak sírtak (valójában letörölték a könnyeiket)"

Ha körutat akarsz vezetni a templomban, előzetesen engedélyt (áldást) kell kérned a paptól. Ha megkapja, ne felejtse el, hogy a történetet viszonylag halk hangon kell elmondani, anélkül, hogy zavarná a hívőket a templomban. A hangos hang nem megfelelő a templomban. Arra is érdemes emlékezni, hogy nem állnak háttal az oltárnak vagy az ikonoknak. Oldalra állhat hozzájuk vagy kissé oldalra, háromszöget alkotva a csoporttal.

A történetnek érdekesnek, átfogónak kell lennie, és nem szabad tények száraz leírásává válnia. Például elhalad egy vállalkozás, egy tévétorony, Mosfilm, botanikus kert- mesélje el, milyen érdekes kirándulások vannak, hogyan lehet eljutni hozzájuk, hogyan lehet eljutni ide.

„Igen, ez a probléma sok mesemondóval és idegenvezetővel: nem mindig értik meg, hogy beszélgetőpartnereiket a szokatlan (logikátlan) technikai megoldások okai érdekelhetik, nem csak a teremtés története.”

"Július 25-én Minszkben jártunk. Minszket nagyon szerettem, de Margarita idegenvezetőt nem. A túra nem volt oktató jellegű, csak száraz volt. történelmi tények, dátumok. Margarita maga is sínylődött a hőségben, és folyamatosan panaszkodott, hogy rosszul érzi magát."

Beszéljen meglehetősen lassan és kifejezéssel. A beszéd ütemének és előadásának olyannak kell lennie, hogy hallgatni akarjon, hogy emlékezzen és megértse a hallottakat. Ellenkező esetben így nézhet ki:

"...egyszerűen el voltam döbbenve. Nemhogy az agyamnak nem volt ideje megemészteni az információt, hanem egész egyszerűen nem is érzékelt belőle :-) A kalauz nagyon gyorsan, nagyon magabiztosan, nem mindig koherensen beszélt és olyan dolgokat, ellentmondanak az iskolai tankönyveknek (különösen a szentpétervári oktatásról)"

"...a kalauz, egy fiatal lány, egy diák, nagyon óvatosan és lényegre törően beszélt a városról és a város legendáiról. A kirándulás végén taps hallatszott a buszon, az idegenvezető és a sofőr kissé zavarba :) És nem is akartuk elhagyni őket"

Foglalja össze a látottakat, foglalja össze az elhangzottakat. Ez segít a turistáknak jobban emlékezni és megérteni a látottakat.

"Meg voltam győződve arról, hogy még mindig szükség van egy vezetőre, mert ő strukturálja a látottakat és hallottakat."

Ha megpróbálnak félbeszakítani egy kérdéssel a történet közepén, ne figyelj. Amikor befejezi a történetet, fordulhat a személyhez, és megkérheti, hogy ismételje meg a kérdését.

Ha a történet során valami hirtelen történik, ami elvonja az emberek figyelmét (például esküvői menet, kutyák, mókusok), érdemes egy rövid szünetet tartani, majd folytatni.

A történet felépítésénél beszéljen az általánostól a konkrét felé. Először is mondja el, hol vagyunk, mi vesz körül bennünket, majd folytassa egy adott tárgy leírásával. Nem lehet azonnal elkezdeni a történetet egy történettel, ami egy bizonyos házban történt. Az emberek egyszerűen nem fogják megérteni, hogy milyen házról beszélünk, hol keressenek és hol vannak általában.

Használjon logikai átmeneteket. Ne ugráljon tényről tényre. Senkinek nincs szüksége egy csomó kevés információra. A töredékes információkat nehéz megemészteni.

Amikor beszélsz fontos információkat, adj linket a forrásokhoz. Ellenkező esetben beszéde megalapozatlannak vagy fikciónak minősülhet.

Nyilvánvaló, hogy a háromszázadik vagy ezredik alkalom után nehéz úgy elmondani, mintha először történt volna. Ennek ellenére az emberek véleménye és érzelmei a sétával kapcsolatban a színészi tehetségedtől és inspirációdtól függenek.

„És leginkább a kalauzokra emlékszem, akik benne vannak a jegyárban, és akár háromtól is hallgattam előadásokat, olyan élénken beszélnek, és még az utolsó, harmadik lánykalauzt is elkezdtem felvenni hangrögzítőn."

A kalauz szervező, de nem emberhajtó. Ha egész nap csoportban dolgozol, célszerű mindenkit figyelmeztetni az utazás megkezdése előtt, hogy a kijáratoknál először 5-10 percig mesélsz valami érdekeset, majd - szabadidő. Mivel az emberek gyakran idegesek, rád néznek – attól tartanak, hogy nem lesz idejük fényképezni és ajándéktárgyakat vásárolni. Fontos, hogy időt adjunk nekik erre. Ellenkező esetben így nézhet ki:

„Egyszer voltam Kostromában, egy kiránduláson borzasztó benyomást keltett bennem – kutyás hideg volt, bár a hajóút hátralevő része gyűrött volt, a kalauz hangos, ideges nő volt. sokat parancsolt, keveset mondott.

Ne tartsa az embereket egy helyen túl sokáig. 10 perc elég. Ekkor az emberek elterelődnek, aggódnak, hogy nem lesz idejük fényképezni, hideg időben pedig lefagynak.

Ne hadonászjon ész nélkül a karjával, figyelje a gesztusait. Kézmozdulataival irányítja a turisták tekintetét, segítve őket nemcsak nézni, hanem látni is.

Amikor emberekkel érintkezik, ne viseljen túl sötét napszemüveget. Az embereknek látniuk kell a szemedet, ez a tisztelet. Ha nagyon zavar a nap, egy széles karimájú sapka segít.

A történet során a nap helyzetétől függően helyezze el az embereket úgy, hogy a nap ne érje a szemüket. Ha az idő meleg, helyezze a csoportot árnyékba, ha hideg van, ellenkezőleg, válasszon napos, széltől védett helyet.

Ha ebédet tervezünk az útvonalon, ne felejtsük el, hogy a vezető ül le utoljára enni. Először is meg kell vizsgálnia az összes asztalt – hogyan ültek le az emberek, van-e mindenkinek elegendő evőeszköze, pontosan mit szolgáltak fel a turistáknak (hasonlítsa össze az utazási iroda információival). Ha busszal utazik, ügyeljen arra, hogy a sofőr is legyen enni. Az idegenvezetők, sofőrök, menedzserek a turistáktól külön asztalnál vacsoráznak.

Adja meg nekünk azt az információmennyiséget, amelyet az emberek befogadhatnak. Nem szükséges túlterhelni őket felesleges tényekkel, elvont témákkal és konkrét kifejezésekkel. Tartson kisebb szüneteket. Az információk megértéséhez és asszimilációjához szükségesek.

Mennyit kell mondania egy idegenvezetőnek? Például a kirándulás 6 óráig tart. Ha ez egy séta a városban, akkor az útmutató 6 csillagászati órát mond. Ha a városon kívül - 6 akadémiai, azaz. 45 percenként joga van 15 perc szünetet tartani. A visszaúton a vezető általában nem beszél. A turisták ilyenkor pihennek, van, aki alszik, van, aki megosztja benyomásait a szomszéddal, van, aki zenét hallgat.

Néha a kirándulásokon vannak olyan emberek, akiknek hiányzik a kommunikáció. Olyan kérdéseket tesznek fel, amelyekre nincs szükségük válaszra. Időre és odafigyelésre van szükségük. Ha van rá lehetőséged, add meg nekik.

Ha egy turista kifejti véleményét a közölt információkról, és hazudik, ne vitatkozz vele. Mindenkinek joga van hibázni. Az Ön feladata, hogy tudást adjon, és annak asszimilálása mindenkinek a személyes dolga. Lehet, hogy megtanulja, lehet, hogy nem, ez önkéntes.

Ha országbuszos kiránduláson vett részt, és visszatér, előre figyelmeztesse a turistákat, hogy a busz köztes megállók nélkül megy a kirándulás kiindulópontjára. Erről az embereket előre tájékoztatni kell. Ellenkező esetben busszal a város felé közeledve a „sétálók” felvonulása indul a sofőrhöz, és mindenki megkéri, hogy álljon meg ott. Az ilyen helyzetek gyakran idegessé teszik a járművezetőket. Hiszen a városnéző busz nem taxi, és a sofőrnek nem szabad ide-oda letaszítania, lassítva, sávot váltva, időt vesztegetni. Az útmutató az utazási időt is figyelemmel kíséri. A kirándulás végén dokumentálnia kell, hogy a busz mikor állt meg az utolsó turista távozásakor. Egyébként utazási társaság túlfizet a buszos átszállás idejére.

A túra végén emlékeztesse a turistákat arra, hogy válaszolhat kérdéseire. És általában sok a kérdés.

Az idegenvezető igyekszik érdekessé, megbízható információkkal teli sétát tenni. Sőt, úgy mutatja be, hogy a turisták sok mindent megértsenek és emlékezzenek. Ismereteket és lehetőséget kapnak a további reflexióra, esetleg önálló olvasásra, sétákra. Nagyon jó, ha egy ember munkája arra ösztönöz, hogy új tárgyakban találjon érdekes dolgokat.

A kirándulás végén mindenképpen összegezze az eredményeket – röviden mondja el, hol járt, mit látott. Köszönjük a kollégáknak a séta megszervezését és a turistáknak a figyelmet. Ezt általában taps követi :) A jól végzett munka jutalma.

Bevezetés……………………………………………………………..3

1. A kirándulási módszertan tárgya és ötletei.

1.1 A kirándulási módszerek tárgya és típusai……5

1.2. A kirándulások előkészítésének módszertana…………………8

2. A módszertani technikák osztályozása.

2.1 A módszertani technikák osztályozása………….14

2.2 Megjelenítés módszertani technikái………………………..17

2.3 A történet módszertani technikái……………………….25

3. Különleges módszertani technikák.

3.1.A szemléltetőeszköz bemutatásának technikája………35

3.2 A módszertani technikák elsajátítása az útmutató által…………………………………………………………..39

4. A kirándulások lebonyolításának technikái.

4.1 A kirándulások lefolytatásának technikája …………………………

Következtetés………………………………………………………………..51

Bibliográfia………………………………………………………………………………

Bevezetés.

A módszertan a szó tág értelmében az adott vagy olyan munka célszerű elvégzésének, egy probléma megoldásának, egy cél elérésének módjainak összessége, szűkebb értelemben pedig konkrét módszertani technikák összessége előadások, beszélgetések, kirándulások lebonyolítására. egy bizonyos témában és egy bizonyos csoport számára.

A módszertan általános és specifikus.

A kirándulás a nevezetességek, történelmi és kulturális emlékek módszeresen átgondolt bemutatása, a városnézők elé kerülő tárgyak, valamint a hozzájuk kapcsolódó események elemzésén alapuló megjelenítés.

A kalauz nem közömbös az iránt, hogy a turista mit lát, hogyan fogja megérteni és felfogni a látottakat és hallottakat.

Az idegenvezető magyarázataival a szükséges következtetésekre vezeti a turistákat, és ettől függ a kirándulás eredményessége.

Ebből következik, hogy a kirándulás lényege a következőképpen határozható meg: a környező világ vizuális megismerési folyamata, előre kiválasztott, természetes körülmények között elhelyezkedő tárgyakra épülő folyamat, vagy múzeumok, kiállítások, műhelyek termeiben található. szobrász, művész stb.

A kirándulási módszer magánmódszer, hiszen egy munkaformán alapuló ismeretterjesztés folyamatához kapcsolódik. A kirándulás módszertana a kirándulásra vonatkozó követelmények és szabályok összessége, valamint a kirándulások előkészítésének és lebonyolításának módszertani technikáinak összessége. különböző típusok, különböző témákban és különböző embercsoportok számára.

A kirándulási munkamódszertan a következő kérdésekre ad választ:

1. Miért van a kirándulás előkészítése és lebonyolítása (cél, célkitűzések)?

2. Milyen témákat érint a kirándulás (mire irányul a tartalom)?

3. Hogyan kell egy túrát lebonyolítani (módszertani technikák)?

A kirándulás módszertana több független, egymással összefüggő részből áll:

Az iroda új témakörének kidolgozásának módszerei;

Az útmutató módszerei egy számára új, de ebben az irodában már kidolgozott téma kidolgozására;

Útmutató készítésének módszerei a következő kirándulás lebonyolításához;

A kirándulás lebonyolításának módszerei;

Módszerek kirándulási munka után.

1. A kirándulási technikák tárgya és típusai.

1.1 A kirándulási technikák tárgya és típusai.

A kirándulás lebonyolításának módja a kirándulás lebonyolítása során alkalmazott technikák összessége, amelyek célja, hogy megtalálják a módját a kirándulás céljának könnyebb és hatékonyabb elérésének, segítsenek a turistáknak könnyebben és határozottabban megragadni a kirándulás tartalmát. .

A kirándulások lebonyolításának módszertani technikáit általánosra, személyesre és egyénire osztják. Általános technikák képezik minden kirándulás lebonyolításának alapját, függetlenül annak témájától, a kirándulási csoport összetételétől. Végső soron személyesnek azokat a technikákat tekintjük, amelyeket egy bizonyos típusú (ipari, múzeumi, természettudományi, közlekedési, gyalogos) kiránduláson használnak, vagy egy meghatározott célból szervezett kirándulásokon szoktak kifejezni magukat a kiránduláson közönség (gyerekek, fiatalok, felnőttek). Nem titok, hogy a személyes módszerek a kirándulási módszertan fő követelményeire összpontosítva hatékonyabb módszereket dolgoznak ki és határoznak meg az ilyen típusú kirándulások lebonyolítására. Mindenki tudja, hogy végeredményben az egyéni technikák, mint mindig mondjuk, egyedi módszerek egyetlen tárgy megfigyelésére vagy történetek elmesélésére, például egy tározó partján álló épület bemutatása, amely egy szép nyári napon végül tükröződik a felületén. És még azt sem kell mondanunk, hogy az ilyen technikák általában az első idegenvezető szellemi tulajdonát képezik, és végül nem mindenki használja, aki ezért ilyen kirándulásokat vezet. Valójában az elszigetelt technikák közé tartoznak azok is, amelyek megvalósítása az év vagy a nap egy bizonyos időszakára korlátozódik.

A kirándulás módszertanát több szempontból is figyelembe veszik: az idegenvezetők szakmai felkészültségének alapjaként; olyan mechanizmusként, amely javítja az anyag „adagolását”; mint a kalauz tevékenységének racionalizálásának folyamata. A technika segít a turistáknak sokkal többet látni, emlékezni és megérteni, mint egy azonos témát felölelő előadáson. Ez azért van így, mert az előadó módszertana nagyrészt különféle üzenetekre, leírásokra épül, az előadás története a leírás tárgyaitól elszigetelten zajlik adott iroda - az idegenvezető számára új, de ebben az irodában már kidolgozott téma kidolgozásának módszerei; - a kirándulás lebonyolításának módszerei - a kirándulás utáni munka módszerei.

A kirándulási módszertan szempontjai: az idegenvezető szakmai felkészültségének alapja, az anyag bemutatásának mechanizmusa, az idegenvezető tevékenységének racionalizálásának folyamata a kirándulás előkészítése és lebonyolítása során.

A kirándulási technika olyan fogalmakhoz kapcsolódik, mint a történet és a show. Arra a kérdésre, hogy egy kiránduláson megmutatjuk és elmondjuk a kapcsolatot, a módszertan egyértelmű választ ad: a bemutatástól a mesélésig. Kezdje egy műsorral, vizuális vagy egyéb (tapintható, szagló) benyomásokkal, majd mutasson be egy történetet. A technika figyelembe veszi egy tárgy azon képességét, hogy felhívja magára a figyelmet, és különféle eszközöket használ a turisták figyelmének fokozására.

A módszertan másik célja, hogy javaslatot tegyen a módszertani technikák leghatékonyabb alkalmazására egy kirándulás lebonyolításához. A kirándulás módszertana figyelembe veszi a turistákra gyakorolt érzelmi hatás kérdéseit.

A kirándulásmódszertan tárgya a nevelési-oktatási eszközök és módszerek, valamint azon módszertani technikák célirányos tanulmányozása, rendszerezése, megfogalmazása, magyarázata és gyakorlati alkalmazása, amelyek segítségével a kirándulóintézmények dolgozói tevékenységüket végzik. A kirándulási módszertan összefoglalja a kirándulások lebonyolításának tapasztalatait, olyan módszertani technikákat fejleszt és kínál, amelyek a gyakorlatban beváltak, és a téma feltárásában és érzékeltetésében a legmagasabb hatékonyságot biztosítják.

1.2 A kirándulások elkészítésének módszertana.

A kirándulás kidolgozását a téma összetettségétől függően 3-10 fős alkotócsoport végzi. A résztvevők mindegyike az egyik vagy az egyik szekción dolgozik altémák kirándulások. Az elkészített anyagot a kreatív csoport vezetője kombinálja és szerkeszti.

Az előkészítés két szakaszra oszlik:

Előzetes - tényanyagok kiválasztása és tanulmányozása (azaz az ismeretek kezdeti felhalmozásának folyamata egy adott témában), amelyet egy kreatív csoport végez, a kirándulás alapjául szolgáló tárgyak kiválasztása;

Közvetlen - kirándulási útvonal készítése, tényanyag feldolgozása.

Emellett folyik a munka a módszertani fejlesztés felépítésén: bevezetés, fő rész, következtetés; vezérlőszöveg összeállítása, a kirándulás módszertani lebonyolításának elemzése (kimondottan a kirándulás adott részéhez a legmegfelelőbb bemutatási és elmesélési módszertani technikák meghatározása), „vezetői portfólió” kialakítása, egyéni szöveg elkészítése. . A módszertani fejlesztés egy sűrített terv, egy dokumentum, amely meghatározza, hogy egy adott kirándulást hogyan kell lebonyolítani, milyen sorrendben kell megszervezni a műemlékek bemutatását, milyen módszertant célszerű alkalmazni a hatékony kiránduláshoz. Itt az útmutatónak tanácsot kell találnia arra vonatkozóan, hogy milyen sorrendben kell bemutatni és elmondani, milyen anyagokat kell az „útmutató portfóliójából” és mikor érdemes bemutatni. A kirándulás minden témájához módszertani fejlesztés készül.

A módszertani fejlesztés egy kötelező dokumentum, amely nélkül nem lehet kirándulást folytatni ebben a témában.

A kötelező dokumentum egyben egyedi szöveg is, amely feljogosítja az idegenvezetőt, hogy ebben a témában bejárást tartson. Egy megfelelően összeállított módszertani fejlesztés segíti az útmutatót a téma teljesebb feltárásában.

Fotó: Moszkva polgármesterének és kormányának hivatalos portálja

Hogyan lehet látni a felhőkarcolók és az autók között ősi város? Hol található az utópisztikus ház? Kik találkoznak városnéző túrákkal és kik járnak rájuk? Hogyan lehet helyesen megtervezni az útvonalat és rávenni az embert, hogy figyelmesen hallgasson? A Moszkvai Múzeum City Tour Iroda vezető idegenvezetője, Larisa Skrypnik mesélt az oldalnak az idegenvezetői pálya előnyeiről és hátrányairól, Moszkva rejtelmeiről és a legjobb kirándulókról.

- Úgy tűnik, Moszkváról már mindent elmeséltek, a város összes labirintusát és zugát bejárták, és hirtelen új útvonal, új kirándulás – hogyan lehetséges ez?

— A Moszkvai Múzeum, ahol dolgozom, idén ünnepli fennállásának 120. évfordulóját. És ezeken az éveken keresztül a múzeum munkatársai tanulmányozták a várost, annak történetét, figyelemmel kísérték a metropoliszban végbemenő összes változást. Gyűjteményünk több ezer dokumentumot, könyvet, fényképet tartalmaz, amelyek kutatása még folyamatban van. Ez már önmagában is sok okot ad arra, hogy még a legjelentéktelenebb kirándulásokon is új pillantást vetjünk.

Természetesen van egy kötelező kirándulási blokk. Általában ez egy városnéző túra Moszkvában, a Vörös téren és a történelmi központban, amelyeket kifejezetten a város első megismerésére szánnak - azoknak, akik szeretnének megismerni a várost, amelyben élnek. Jó néhány van belőlük – a tapasztalatok szerint a moszkvaiak gyakran nem ismerik jól a várost. Az embernek úgy tűnik: itt vagyok, lesz időm mindent megtenni - és elmegy mellette érdekes helyek anélkül, hogy odafigyelnének rájuk. De ha érdeklődés mutatkozik, egy személy általában rendszeres ügyfelünkké válik. Vagyis aki egyszer eljött, az elkezd folyamatosan jönni. Nagyon örömteli látni, ahogy évről évre egyre népszerűbb a gyalogos ill buszos kirándulások növekszik: egyre több polgár szeretne minél többet tudni a fővárosról.

De van egy másik útvonalblokk is – azok, amelyeket mi magunk találunk ki. Ezek mindig szokatlan séták, ahol új oldalról mutatjuk be a várost. Lehetnek tematikusak, bizonyos dátumoknak vagy eseményeknek szentelve. Tehát folyamatosan új útvonalakat fejlesztünk ki a feltáratlan Moszkván keresztül. Nagyon szeretnénk bemutatni kedvenc városunkat különböző oldalakról; Azt akarom, hogy a séták résztvevői ugyanúgy megszeressék Moszkvát, mint mi. És az ilyen kirándulásokra általában nagy az igény.

– Tudna nekünk többet mondani az ilyen útvonalakról?

- Volt érdekes történet Nyikolaj Vasziljevics Gogol évfordulójának megünneplése során. Megkerestek minket azzal a kéréssel, hogy készítsünk gyalogtúrát Gogol helyein. Sőt, nem csak az író emlékműveit, amelyek egymástól 400 méter távolságra találhatók, nem csak a Simeon, a Simeon-templomot kérték, amelynek Gogol plébánosa volt, hanem valami szokatlant is. Ez bizonyos értelemben kihívás, nagyon szeretem az ilyen dolgokat. Gyalogtúrát kellett tenni, és sokat, sokat mesélni Gogolról. Ennek eredményeként, nagy érdeklődéssel, több mint 20 helyet fedeztem fel Arbaton, amelyek Nyikolaj Vasziljevicshez kötődnek. Nem egész Moszkvában, hanem csak Arbaton. Exkluzív kirándulások születnek például egy ilyen ajánlatból - hogy segítsünk valakinek egy témában.

Vagy például egy 1612-nek szentelt kirándulást Moszkvában. Soha senki nem kérte, hogy vigye el ezekre a helyekre. De amikor végre megjelent a kérés, kiderült, hogy tényleg nagyon érdekes kirándulás. Persze azért is születnek kirándulások, mert te magad is nagyon szeretsz valamit. Imádom az építészetet, és természetesen kitaláltam egy szecessziós sétát. Egy érdekes könyv elolvasása után megjelenhetnek az útvonalak. Most rengeteg emlékirat jelenik meg, a forradalom előtti moszkvai tudósok mindenféle munkája, amelyeket korábban nem ismertünk. Olvasol – és hirtelen teljesen másnak látod a környéket, nem úgy, ahogy elképzelted, és eszedbe jut, hogy körbejárd ezt a helyet, és megmutasd Moszkvát valamilyen, talán váratlan oldalról.

- Hogyan történik ez? Hogyan készül a kirándulás?

— Először kezdődik az anyagkeresés: szakirodalom, naplók olvasása, könyvtárba járás, és természetesen éppen annak a területnek a tanulmányozása, amelyről beszélni fog. Néha, amikor az utcákon sétálsz, sikátorokba, udvarokba lépsz, teljesen hihetetlen kincseket fedezel fel, amelyeket az emberek soha nem láttak. Például a Nikitsky Boulevard egy ilyen első utca. De egyszer, amikor túrát készítettem arrafelé, megláttam egy ajtós fémkaput, ami mögött az volt kiírva, hogy van ott cipőjavító műhely vagy valami vasalat. Általában véve az ajtó teljesen bemutathatatlannak tűnik. De amikor beléptem ezen az átjárón, rájöttem, hogy ez az egész várost labirintusokkal. Ki gondolta volna, hogy ez megtörténhet? Az embereket ez mindig nagyon érdekli. Mintha elmerülne a múltban, és el tudja képzelni, mit érezne, ha ebben a házban lakna, és az ablakai erre az udvarra néznének…

– Azt mondta, kidolgozott egy szecessziós turnéját, de ez nem éppen moszkvai stílus, mit mutat?

— Mivel ez egy gyalogtúra, Ostozhenka, Prechistenka és a mellékutcák között zajlik. Ez egyszerre Isakov Kekushevsky bérháza és Kekusev építész saját háza. Ez Loskov paraszt lakóháza. Olyan csodálatos parasztjaink voltak, akik a legjobb építészeket tudták meghívni és északi modern stílusú házakat építeni. Moszkvában tényleg nincs elég belőlük, ez a stílus főleg Szentpéterváron terjedt el.

— Számomra az a legnehezebb a munkádban, hogy rávegyed az embereket, hogy figyeljenek, és ez nem mindig sikerül.

— Csak tudni kell és megérteni: az emberek nem hallgathatják a végtelenségig egy sor tényt, még ha elég érdekesek is, mégis szükségük van valamiféle felszabadításra. De fontos, hogy ne csak kekeckedjünk valamin, hanem az is kapcsolódjon a témához. És mellesleg a kirándulásokon néha maguk a résztvevők is segítenek megtalálni az ilyen pihentető pillanatokat. Volt egyszer egy csodálatos hétéves lányom egy túrán az Arbat és az Arbat utcákon. Az Arbaton minden épületnek megvan a maga története, és mindenről szeretne mesélni. Elkezdtem beszélgetni a házról a Tetra Vakhtangovval szemben lévő lovagokkal, és azt mondtam, hogy sajnos nem minden lovag maradt életben, és ez a lány azt mondta nekem: "De meg tudom mondani, hová ment ez a lovag." Kérdem én: hol? Azt mondja: „A tény az, hogy beleszeretett ebbe a hercegnőbe”, és van egy „Turandot hercegnő” szökőkút a Vakhtangov Színház közelében, „beleszeretett, lement a lépcsőn, vett neki ékszereket, de a nő nem fogadta el a ajándék. Ezért a lovag ideges lett és elment. Ez nagyon szép! Most mindig ezt mondom, egy gyermek ilyen élénk felfogása Moszkváról és történelméről.

– Mennyi ideig tart a kirándulás előkészítése?

- Témától függ. Vannak olyanok, amelyekről hatalmas mennyiségű szakirodalom született, és itt csak ki kell választania, mi érdekli. Vannak komoly előkészítést igénylő témák, esetleg kérések, találkozások néhány emberrel, akiknek információi vannak egy adott területről. A lakók maguk mesélnek érdekes dolgokat. Mindig sok a munka.

Az anyagválasztás az egyik legizgalmasabb pillanat, és itt fontos, hogy uralkodj magadon. Keresgélsz, olvasol, és ez annyira magával ragad, hogy hajnali három órára már valahol Moszkva másik felén találhatod magad. Mert amikor anyagot készítesz, egy tény ragaszkodik a másikhoz: de a vezetéknév átcsúszott, nem pontosítom... Nagyon nehéz, de még nehezebb kiválasztani valamit, ha összegyűjtötted hatalmas mennyiség anyagot, és megérti, hogy lehetetlen mindent elmondani – mindig kár eltávolítani az információ egy részét.

Aztán jön még egy nagyon fontos pont: az összes objektumot össze kell kötni... Nyilvánvaló, hogy ha tematikus a kirándulás, például a „Moszkvai Nagykövetségünk”, akkor többé-kevésbé minden világos. És ha ez egy túra az utcán, és vannak teljesen különböző épületek, teljesen különböző történetek, de valahogy össze kell kapcsolni őket egymással, akkor abból egy történetnek kell lennie.

Csodálatos kirándulásom volt, végigvezettem Volkhonkán, és az egyik kiránduló, mint intelligens ember előre figyelmeztetett, hogy el kell vinnie a gyerekét az óvodából, így 50 perc múlva angolul csendben elmegy. És én vezetek egy körutat, és megértem, hogy már eltelt 50 perc, eltelt egy óra, és a nő még mindig velünk van. És azt mondom neki: "Kérlek, bocsáss meg, de úgy tűnik, el kell vinned a gyermekedet az óvodából." Azt mondja: „Megérted, nem mehetek el. Befejezed a történetet, és a következő dolog annyira magával ragadó, hogy most tovább fogunk látni, hogy egyszerűen nem tudok elmenni.” Ez volt a megfelelő kirándulás, hiszen így történt.

Vannak tisztán technikai, speciális szempontok is, amelyeket szintén figyelembe kell venni: hogyan állj helyesen, hogy mindenki halljon, hogy reagálhass az arcod, a szemed kifejezésére, hogy láthasd a turistákat és ugyanakkor ne zavarják a tárgyak látását; hogyan kell állni, hogy a lehető legtöbbet mutassa meg a tárgyat; hogyan kell felállni, hogy több tárgyról beszélhessen anélkül, hogy elhagyná a helyét. A kirándulás előkészítése több időt vesz igénybe. Például, sétálok az utcán, és a járókelők meglepetésére elkezdek egyik helyről a másikra futni, átmegyek az utcán, visszajövök, hogy megértsem, hova érdemesebb elhelyeznem a csoportot. . És itt meg kell mutatnia a képzeletét.

Sok más árnyalat is van. Például figyelembe kell vennie a gyalogátkelőhelyek helyét: hol találhatók, kényelmes-e átkelni erről az oldalról a másik oldalra, hogy ne térjen vissza erre az átkelőhelyre egy másik átkelőhelyen, hogy valahogyan menjen tovább az útvonalon, mert az embereket nem ugyanaz a hely érdekli, ahol oda-vissza lehet menni. Általában véve ez egy nagyon nagy munka.

— Próbáljuk megnevezni a szakmád előnyeit és hátrányait.

— Kirándulások alkalmával tették fel nekem ezt a kérdést... De kiderül, hogy a hátrányokból előnyök lesznek. Természetesen ez egy nagy fizikai aktivitást igénylő munka, mert sokat kell mozogni mind a felkészülés során, mind a kirándulás során. És néha két-három óráig tartanak, néha hat-hét óráig.

Az időjárást nem mi választjuk, és a moszkvai időjárásunk sem kellemes, mondjuk az év nagy részében. Következő az, hogy mindig dolgozol, mert a modern Moszkva témájához kell nyúlnod, ismerned kell minden újat, ami megjelenik, új könyveket Moszkváról, új információk, új tárgyak. Annyi anyag van, hogy soha nem fogod tudni teljesen elsajátítani, de mindig törekszel rá. Ennek eredményeként folyamatosan edzi a memóriáját, az elméjét, mindig mozgásban van és folyamatosan a friss levegőn.

És az emberek különbözőek, és sok erőfeszítést teszel, hogy megtartsd a figyelmet. Amikor ez beválik, óriási erkölcsi felemelkedést érzek, mert az energiámat az embereknek adom, ők pedig cserébe a sajátjukat. Egy kirándulás után mindig érzelmileg feltöltődtem. Itt minden összefügg, és ha tetszik, akkor jobban élvezi.

A városi kirándulási iroda jelenleg több mint 80 témát dolgozott ki Moszkva történelmének és modernségének, valamint híres polgárainak.

2.5. Kirándulási technikák

Minden kirándulás eredményessége nagymértékben függ a megvalósítás technikájától, a módszertan és a lebonyolítás technikájának kapcsolatától. A kirándulás lebonyolításának technikájára számos követelmény vonatkozik. Ezek közé tartozik az idegenvezető bemutatása a csoportnak, a csoport helyes elhelyezése az objektumnál, a kirándulók leszállása és a buszra való visszatérés (egyéb jármű), a vezető általi mikrofonhasználat, a kirándulás egészére szánt idő betartása és az egyes altémák nyilvánosságra hozatala, a turisták kérdéseire adott válaszok stb.

Az útmutató bemutatja a csoportot. A kalauz a buszra lépve bemutatkozik a csoportnak. Köszönti a jelenlévőket, megadja vezetéknevét, keresztnevét, családnevét, az általa képviselt kiránduló intézményt, bemutatja a kirándulókat a buszvezetőnek, azaz bemutatkozással kezdi a kirándulást.

Fontos, hogy a vezető kezdettől fogva alárendelje tetteit a csoporttal való kommunikáció megállapított szabályainak. Nem kezd el azonnal beszélni. Van egy szünet, amely tíz-húsz másodpercig tart. Az első ismerkedés nagymértékben ezen múlik a vezető és a csoport között. A turisták fokozatosan elhallgatnak, kényelmesebben ülnek le, figyelmük a vezető felé fordul. A kirándulók kitalálják, mire képes a vezető, milyen érdekességeket fog nekik mesélni, a kalauz pedig azon gondolkodik, hogyan keltsék fel ezeket az embereket, hogyan vonják le figyelmüket a témára.

A kirándulási munka megfelelő megszervezésével előre kell készülni rá. Ezt kirándulásszervezők vagy utazási irodák végzik.

A kirándulás cselekményét a kirándulónak előzetesen ismernie kell. A turistának ismernie kell a kirándulás témáját. Rendkívül fontos, hogy a promóciós tevékenységeket és a túracsomag vásárlását egy-két nap választja el a túrától. Ez abból a szempontból jelentős, hogy ebben az időszakban a turista bizonyos pszichológiai attitűdje érvényesül. Lesz ideje gondolkodni ezen, és megszokja a kirándulás cselekményét.

Minden témának megvan a maga bevezetője. Ha a csoport összetétele eltérő (például helyi lakosság és idelátogató turisták, felnőttek és gyerekek), ugyanaz a kirándulás más-más bemutatkozású lesz. Az idegenvezető kiemelt figyelmet fordít a bemutatkozás előkészítésére és lebonyolítására, amely konkrét instrukciót ad a kirándulóknak, és lehetővé teszi a velük való kapcsolatfelvételt.

A kirándulók kiszállnak a buszból (trolibusz, villamos). A turistáknak előre fel kell készülniük az indulásra. Ha ez nem történik meg, a csoport jelentős része a buszon ülve marad, anélkül, hogy kiszállna a helyükön lévő emlékművek megfigyelésére. Így a kirándulók elveszítik az objektum személyes megismerésének lehetőségét.

Azokon a megállókon, ahol a kirándulócsoport kiléphet, a kalauz először távozik, példát mutatva a csoportnak, és meghatározza mozgásának irányát az objektum felé. Abban az esetben, ha a kirándulások során más megálló is történik, például egészségügyi megálló vagy ajándéktárgyak vásárlása, a vezető tájékoztatja Önt a busz indulásának pontos idejéről (óra és perc). A turistáktól meg kell követelni a kirándulásra vonatkozó előírások betartását, ami az útvonalon az autóbusz menetrendjét érinti. Ha egy vidéki kiránduláson a parkolási idő valamilyen okból lerövidül, vagy megnő, erről az idegenvezető minden kirándulót tájékoztat.

A csoport elrendezése az objektumnál. Egy kirándulás kidolgozásakor általában több lehetőséget határoznak meg egy csoport elhelyezésére a kirándulási objektum megfigyelésére. Erre abban az esetben kerül sor, ha a módszertani fejlesztés által meghatározott helyet más csoport foglalja el, vagy ha a napsugarak a szemekbe sütnek, megnehezítve a tárgy vizsgálatát. Vannak más okok is, amelyek megakadályozzák, hogy használja a javasolt helyet. Nagy melegben lehetőség nyílik csoportok árnyékba rendezésére. Eső esetén lehetőség van a turisták tető alatti, fák lombkorona alatti elhelyezésére. Egyes esetekben a technika megköveteli, hogy egy objektum vizsgálatához több pontot kell kiválasztani: távoli, ha az objektumot a környezettel vagy más objektumokkal együtt mutatjuk be; közel, ha egy épület, építmény, terület vagy természeti objektum egyes részleteit elemezzük. Ezeket a jellemzőket a „Módszertani fejlesztés szervezett utasításai” rovat tartalmazza. Minden vezető alaposan áttanulmányozza ezeket az utasításokat, és mielőtt a csoporttal az útvonalon elindulna, tisztázza a csoport elrendezésével kapcsolatos kérdéseket a tárgyak megfigyelésére. Ügyelni kell a turisták biztonságára az objektumok ellenőrzésekor és az autópályákon való átkeléskor is.

Amikor egy objektumnál egyszerre több csoport helyezkedik el, akkora távolságot kell tartani közöttük, hogy az egyik vezető ne zavarja a másikat a történetében, hogy az egyik csoport ne takarja el a másik megfigyelési tárgyat. E feltétel teljesítésének ismert nehézségeit a múzeumi kiállítások bemutatására szolgáló csoportok elhelyezése okozza.

Turisták mozgása buszról objektumra, objektumról buszra, objektumok között egy csoport végzi. A kalauz helye a csoport közepén van, többen elöl, páran egymás mellett, a többiek mögött. Fontos, hogy a csoport ne nyúljon: a feje és az utolsóként érkezők közötti távolság ne haladja meg az 5-7 métert. A vezetőnek gondoskodnia kell arról, hogy a csoport integritása ne sérüljön, amikor a csoportot az útvonalon mozgatja. Ha kibővítik a csoportot, nem mindenki fogja hallani az idegenvezető történetét, magyarázatait és logikai átmeneteit, amelyeket az út során bemutatnak. Tapasztalt vezetők ügyesen irányítják a mozgást az útvonalon.

A csoport mozgásának üteme függ a csoport összetételétől (gyerekek, fiatalok, középkorúak, idősek), a tereptől, például hegymászás, rossz útviszonyok, árkok leküzdése veszélyes területeken működő műhelyekben stb. .

IN gyalogtúra A turisták mozgása lassú és nem kapkodó, hiszen a kiállított tárgyak egymás mellett helyezkednek el.

Egy buszos túrán nehezebb beállítani a szükséges tempót egy csoport számára. Itt a buszról leszállás után nem indul el azonnal a kalauz, főleg, ha a tárgy a távolban található. Lehetőséget ad a kirándulók többségének, hogy leszálljanak a buszról, majd lassan, de nem túl lassan a csoport élén elindulnak a cél felé. A tárgyhoz közeledve nem azonnal kezdi el történetét, hanem miután az egész csoport összegyűlt.

Az idegenvezető az útvonalon végigvezeti a turisták mozgását önálló munkájuk során. A turisták körbejárják az objektumot, hogy elolvassák a rajta lévő feliratot, bemenjenek, és meglássák az építészet sajátos vonásait. Felmásznak egy dombra, hogy meghatározzák a magasságát, felmásznak egy harangtoronyra, egy minaretre, hogy megbizonyosodjanak a meredek lépcső lépcsőinek szokatlan „lépéséről”, lemennek az erődárokba, hogy meghatározzák a mélységét, stb. gazdagítani őket további információkés új benyomások, lehetővé teszik a tárgyak egyedi jellemzőinek, a kirándulásnak szentelt események sajátosságainak megtapasztalását.

A turisták visszatérése a buszhoz. A csoport mozgása során idegenvezető vezeti. Amikor egy csoport felszáll a buszra, ő a bejárattól jobbra áll, és számolja a kabinba belépő kirándulókat. Ez észrevétlenül történik. Miután megbizonyosodott arról, hogy a kirándulás minden résztvevője összegyűlt, utolsóként száll be a buszba, és a sofőrnek egyezményes jelet ad, hogy induljon el.

Kerülni kell a buszon már helyet foglaló turisták számbavételét. Ez fölösleges idegességet okoz, és néha komikus helyzeteket idéz elő, megzavarva ezzel a kirándulás menetét.

Az idegenvezető helye. A buszon a kalauz olyan helyet foglaljon el, ahonnan jól látja a kiránduláson megbeszélt tárgyakat, de úgy, hogy minden kiránduló a látóterében legyen. Ugyanakkor a városnézőknek látniuk kell. Általában ez egy kijelölt első ülés a vezető mellett (a vezető mögötti ülés egy másik vezető számára van fenntartva). A vezető biztonsági okokból nem állhat, amíg a busz halad (és a turisták is).

Gyalogtúrán a vezetőt félúton kell elhelyezni az objektum felé. A vizuálisan észlelt tárgyak megjelenítéséhez a vezető szeme előtt kell lenniük, mert vizuális benyomásai alapján elemzi azokat. Ez különösen fontos vidéki kirándulások alkalmával, amikor a kalauz, miközben a busz halad, a helyén ülve, háttal a kirándulóknak, kinéz a busz elülső ablakán, és arról beszél, amit a kirándulók már látnak vagy készülnek. lásd.

Idő betartása a kirándulás során. A módszertani fejlesztés pontosan jelzi, hogy az egyes altémák nyilvánosságra hozatalára mennyi idő áll rendelkezésre percben. Itt minden adott: tárgyak bemutatója, mese egy vezetőtől, mozgás az útvonalon a következőig, és a csoport mozgása a megfigyelt tárgyak körül. A megadott idő teljesítésének képessége nem jön azonnal a vezetőnek. Ez sok gyakorlást igényel, beleértve a kirándulás lebonyolítását órával a kézben: otthon, egy adott objektumon. Egyetlen altémát és főbb kérdéseket lefedő logikai átmenet végrehajtásakor biztosítani kell az idő betartását. Segíti az útmutatót a kirándulás egyes részein eltöltött idő időzítésében. Ezen időzítés alapján, figyelembe véve a hallgató megjegyzéseit, az útmutató megfelelő kiigazításokat végez történetén. Minden feleslegeset eltávolítanak a kirándulásból, ami időtúllépéshez vezet. Gyakran az idegenvezetőtől független okok miatt a túra ideje jelentősen lerövidül. Ennek oka, hogy a csoport sokáig készülődik, a reggelit nem szolgálják fel időben a turistáknak, késik a busz, stb. Emiatt a kirándulás későn indul. Az útmutatónak csak egy lehetősége van - csökkenteni a témára szánt időt. Ezt úgy kell megtenni, hogy a kirándulás tartalmából megőrizzük mindazt, ami fontos, és eltávolítjuk a lényegtelent. Ehhez előre fel kell készülni a kirándulási anyag esetleges csökkentésére.

A busz mozgása közbeni történetmesélés technikája. A mesét a buszon vezetés közben a kalauz mikrofonon keresztül vezesse. Ha a berendezés nem működik jól, vagy egyáltalán nincs mikrofon, akkor hiába mesél a vezető vezetés közben. A motorzaj és a busz remegése korlátozza a hallhatóságot, így a magyarázatot csak a közelben ülő turisták hallhatják. Ebben az esetben a kalauz a mozgás megkezdése előtt tájékoztatást ad az útvonal legközelebbi szakaszáról, a mozgás során pedig csak az objektumok vagy területek nevét közli. Amikor fontos tárgyak, ill települések meg kell állítani a buszt, le kell állítani a motort és csak ezután kell magyarázatot adni. Ezt előre egyeztetni kell a sofőrrel.

Válaszok a turisták kérdéseire. A kirándulási gyakorlatban kialakult a kérdések bizonyos osztályozása. Négy csoportra osztják őket: az idegenvezető kérdései, amelyekre kirándulók válaszolnak; a mese során feltett kérdések, amelyekre a vezető válaszol; retorikai kérdések, amelyeket a turisták figyelmének felkeltésére tesznek fel; a kirándulás résztvevőinek kérdései a témában. Az első három kérdéscsoport a kirándulások lebonyolításának módszertanához kapcsolódik, és csak a negyedik kérdéscsoport kapcsolódik a kirándulások lebonyolításának technikájához. Tartalmuk eltérő - hol tárgyakhoz, hol híres alakok életéhez kapcsolódnak, hol pedig olyan eseményekhez, amelyek nem kapcsolódnak a kirándulás témájához. Az ilyen kérdésekkel való munka fő szabálya az, hogy ne szakítsa meg a történetet, és azonnal válaszoljon rájuk, és nem kell válaszolnia az egyes altémák végén. Ez szétszórja a figyelmet, és elvonja a hallgatóságot attól, hogy felfogja a megvitatott téma tartalmát, mivel a csoportban nem mindenkit foglalkoztatnak ezek a konkrét kérdések. Ezért az idegenvezetőnek nem a túra során kell válaszolnia a kérdésekre, hanem annak vége után. A válaszok tartalma ne legyen vitatható jellegű, azaz ne keltsen vitatkozási kedvet a turistákban, vagy folytassa a kérdésben felvetett témát.

A téma bevezetésekor a kalauz tájékoztatja hallgatóit a kérdésekre adott válaszok sorrendjéről.

Szünetek a kirándulásban. A vezetőnek nem szabad folyamatosan beszélnie. A történet egyes részei, a történet és a kirándulási információk, a logikai átmenet, valamint a tárgyról és a hozzá kapcsolódó eseményekről szóló történet között rövid szüneteket kell tartani.

A szünetek a következő célokat szolgálják:

Az első a szemantikai, amikor az emberek a szünetet arra használják, hogy átgondolják, mit hallottak a vezetőtől, és mit láttak a saját szemükkel. A tényanyag megszilárdítása érdekében fogalmazza meg következtetéseit, és emlékezzen a látottakra. Fontos, hogy a kirándulóknak minden objektumnál legyen ideje a bemutatástól és elmeséléstől mentesen a független ellenőrzésre, felkészülve arra, hogy a következő állomáson mit fognak mutatni és elmondani;
- második - adj rövid pihenő kirándulók. Nem hordoz semmilyen szemantikai terhelést. Ez különösen fontos azoknak, akik még nem szoktak hozzá a kulturális és oktatási munka olyan aktív formájához, mint a kirándulás.

A vidéki kirándulások szüneteit pihenéssel egybekötjük, mely a jelenlegi eljárásrendnek megfelelően az idegenvezető számára biztosított: 15 perc. minden munkaórát követően (vezetőnél egy óra túravezetés 45 perc). Ezt a pihenést az idegenvezető a kirándulás végén összegezheti és felhasználhatja. A kirándulások során is előfordulhatnak szünetek - emléktárgyak, nyomtatott anyagok vásárlására, szomjoltásra, valamint a hosszú kirándulások egészségügyi megállóira fordítható szabadidő.

Az „idegenvezetői aktatáska” használatának technikája. Az „idegenvezetői portfólió” tartalma, jelentése és szerepe a bemutatás módszertani technikáinak alkalmazásában a kirándulás előkészítésének és lebonyolításának módszertanához kapcsolódik. Minden kiállítási tárgy - fénykép, rajz, festmény reprodukciója, portré, rajz, dokumentummásolat - saját sorszámmal rendelkezik. Ez határozza meg a kiállítás bemutatásának sorrendjét a turisták számára.

A kiállítást a kalauz a munkahelyéről tudja bemutatni, sorokban adja át a turistáknak a részletesebb megismerkedés céljából.

Néha szerint módszertani fejlesztés Az útmutató megszervezi a szalagos és videofelvételek lejátszását. Fontos, hogy előzetesen ellenőrizzük a berendezés működőképességét, a szükséges felvételek rendelkezésre állását, valamint a kiránduláson résztvevő valamennyi résztvevő számára a hallhatóságot. Az útmutatónak tudnia kell használni ezt a berendezést.

A kirándulások során a rituális (népszokások által kialakított szertartás) elemeit használják. A temetkezési helyeken, emlékhelyeken a városnézők egyperces néma csenddel tisztelegnek az elhunytak emléke előtt, jelen vannak a díszőrség váltásán, részt vesznek felvonulásokon, gyűléseken, gyászdallamokat hallgatnak. Az idegenvezetőnek ismernie kell a virágletétel menetét, a turisták tömegsírok és obeliszkek helyszínére való átjutását, a díszőrségen való részvételt, egy perces néma csendet, a magatartási szabályokat. Örök Láng valamint a polgárháború, a Nagy Honvédő Háború (1941-1945) és más háborúk hőseinek temetkezési helyein. A kirándulás megkezdése előtt az idegenvezető mindenről tájékoztat, kiemelve a rituálé betartásának fontosságát a történelmi helyek felkeresésekor.

Következtetések

A kirándulások lebonyolításának technikájával kapcsolatos kérdések fontosságát nehéz túlbecsülni. Sem a tárgyakról szóló lenyűgöző történet, sem a műemlékek bemutatásának módszeres technikái nem adják meg a szükséges hatást, ha a megvalósítás minden aspektusa nincs komolyan átgondolva, ha nem teremtenek feltételeket a tárgyak megfigyeléséhez.

Biztonsági kérdések

1. A „kirándulások lebonyolításának technikái” fogalma.
2. A „Szervezeti utasítások” rovat tartalma.
3. Az idegenvezető munkájának megszervezése a csoporttal.
4. A kirándulási technikák ügyes alkalmazása.
5. A kirándulási technikák használatának készségei.
6. A csoport mozgástempója, jelentősége.
7. Mikrofon használata. Munkavégzés mikrofon hiányában.
8. A szükséges rend kialakítása a csoportban.
9. Szabadidő felhasználása a kirándulás során.
10. Válaszok a turisták kérdéseire.
11. A szemléltetőeszközök használatának technikái.

Hasznos lehet elolvasni: