Hádanky na tému hory. Zábava pre deti staršieho predškolského veku "Čo vám povedali hory?" Zostavili sme vzorový zoznam otázok pre Mount Vottovaara

Už pri našej prvej ceste v júni 2015 sme si uvedomili, že Vottovaara nie je len hora, že je tam veľa tajomstiev a záhad. A určite by ste sa sem mali vrátiť pre viac dlhý termín a preskúmajte niektoré z otázok, ktoré v tom čase vyvstali.

Zostavili sme vzorový zoznam otázok pre Mount Vottovaara.

Stromy, ktoré sú skrútené tými najnepredstaviteľnejšími spôsobmi.
Seidy sú obrovské balvany stojace na troch alebo viacerých nohách a na stojanoch, usporiadané do kruhov a inými neobvyklými spôsobmi.
Balvany - visiace na svahoch alebo ležiace pod veľkým uhlom na povrchoch v rozpore so zákonmi geometrie.
Kresby na kameňoch.
Stopy otlačených podrážok na balvanoch.
Časti vyrežte z balvanov akoby laserom.
Rezanie veľkých balvanov dvoma spôsobmi:

laser s ostrou hranou.
s opuchnutým horným okrajom.

Stairway to Heaven – 13 schodov vedúcich nikam, končiacich v útese.
Schody v amfiteátri.
Pyramídy – samostatne stojace a vsadené do bloku.
Kruhy okolo obetného jazera a rastliny rastúce v kruhoch okolo neho.
Energia hory je „zónou neúmyselného šťastia“. Portál do iných svetov.
Tunel, dlhý približne 1 km, z amfiteátra k jazeru Belye.
Kruhy vyrobené z kameňov.
Kamenné gule.
Boulder – podobný mólu so schodíkmi na Bielom jazere.
Polygonálne murivo z balvanov v amfiteátri.
Pevnosť je amfiteáter. Steny. Studňa je zrútená stena.
Ahnenerbe - elitné jednotky Wehrmachtu, čo potrebovali na Vottovaare?
Balvany na vrchole hory, rozrezané do ulíc.

Všetky tieto otázky naznačujú, že Vottovaaru treba študovať a treba začať s amfiteátrom, pretože vedci si kladú otázku len o seidoch – či na Vottovaare bola staroveká Sámska svätyňa alebo nie. Ale seidy sú sekundárna otázka a sú vyrobené človekom alebo je to toto prírodná výchova- nie tak dôležité. Toto nebudeme dokazovať.

Našou úlohou je prastará megalitická stavba, všetky jej steny ležia pod jedným uhlom v amfiteátri, kde chodia turisti, a to všetko vedci prezentujú ako produkt ľadovcovej činnosti.

A v lete 2015 sme si kúpili kvadrokoptéru a išli študovať na pilota a operátora vrtuľníka. Poučili sme sa a zobrali lístky do Vottovaary.

Naša expedícia v septembri 2015 bola organizovaná oveľa viac vysoký stupeň– ide o kvalitné zariadenie, nový vodič. A celý týždeň práce na Vottovaare.

Už sme presne vedeli, kde chceme nakrúcať, čo chceme vidieť – viac seidov, nové miesta a nakrúcať zhora, z vtáčej perspektívy, celú Vottovaaru, konkrétne amfiteáter a starobylú pevnosť.

Pracovali sme cieľavedome, ale naozaj nám chýbali poznatky, s ktorými vedci pristupujú k štúdiu megalitických objektov.

Napriek tomu sme urobili všetko, čo sme mohli.

Keď sme kvadrokoptéru zdvihli k oblohe, okamžite sme videli, že celá Vottovaara bola rozrezaná na rovné čiary, ako laser do ulíc, videli sme obrovské rovné základové bloky, megalitické steny ležiace pod uhlom s pevne pripevnenými blokmi a schody na steny. Otvoril sa pred nami grandiózny obraz stôp po aktivitách dávnej civilizácie.

„Dobytie Everestu“ je snom milovníkov dobrodružstiev. Tisíce cestujúcich sa zastavujú na úpätí naj vysoká hora na planéte. Každý chce pridať svoje meno do malého zoznamu ľudí, ktorí dobyli jedinečný prejav prírody. Ale také jednoduché to nie je. Aj tým najodolnejším, silným, prispôsobeným horské túryľudia sa v polovici cesty zastavia a otočia sa späť. Romantika sa rozplynie, keď na to príde úmrtia. V snehoch Everestu je zamrznutých oveľa viac cestujúcich ako tých, ktorí víťazoslávne zdvihli svoju vlajku na vrchol a vrátili sa späť. Asi dvesto statočných sa považuje za nezvestných. A najsmutnejšie na tom je, že nikto sa nikdy nedozvie tajomstvo ich smrti.

Cestovanie v čase

Nie je žiadnym tajomstvom, že v neštandardných podmienkach je psychika človeka narušená a môže mať rôzne halucinácie. Presne toto hovoria tí istí zarytí skeptici. Ale halucinácie sa nevyskytovali len v kritických výškach. Horolezci tvrdia, že sa tak stalo vo viacerých nízke úrovne, kde nie sú predpoklady na zmenu psychiky. Efekt cestovania v čase podrobnejšie opísal Nick Escot v roku 1975. Keď horolezec stúpal na horu, cítil, že sa za ním niekto pohybuje. Keď sa otočil, uvidel za sebou muža. Prenasledujúci cestovateľ po sebe nezanechal žiadne stopy. Odborníci navrhli, že horolezec Nick Escot videl iný časový prúd, v ktorom iná osoba urobila presne rovnaký výstup na Everest. Záhada zostala nevyriešená.

Ghosts of the Mountain

Cestovatelia, ktorí sa zakaždým pokúšajú zdolať horu, ovládnuť prírodu a stať sa vládcom samotného Everestu, sa viac ako raz stretli s úžasným fenoménom. Je ťažké mu uveriť obyčajnému človeku. Z príbehov vieme, že v tichu bieleho snehu sa často ozývajú hlasy, šepot, vidno tiene. To vyvoláva strach aj u tých najzarytejších skeptikov. Verí sa, že sú to duše ľudí, ktorí zostali navždy na vrchole hory.

kam sa veci podeli?

Pokračovanie v téme mystických tieňov. Existujú svedectvá horolezcov o náhlych zmiznutiach predmetov vybavenia. Zmizne aj teplé oblečenie. Prečo tiene potrebujú skutočné fyzické objekty? Otázka zostáva záhadou. Počítanie nezvestných prebieha už od 20. rokov. Potom sa uskutočnila výprava, ktorej cieľom bolo zdolať neprístupný vrchol Mahalangur Himal. Členovia skupiny sa stratili za nezvyčajných okolností. Je veľmi ťažké odstrániť telá mŕtvych z hory. Veci sa zbláznili. Horolezci tak označujú body na výstupovej trase. Napríklad „zelené topánky“ je nadmorská výška pomenovaná podľa oblečenia zamrznutého indického horolezca.

Čas plynie, horolezcova uniforma sa zlepšuje a objavuje sa nové vybavenie, ktoré môže fungovať v kritických podmienkach. Everest je však pre svet stále veľkou záhadou.

Natália Afonina

Zábava pre staršie deti predškolskom veku .

Pripravené a zrealizované: Afonina Natalia Valentinovna, učiteľka 1. kvalifikačnej kategórie MBDOU "Materská škola č. 54 Zhuravushka"Čeboksary

"O ČOM HORY POVEDALI?»

TARGET:

1. Pokračujte v zoznamovaní deti s neživou prírodou,poskytnúť základné informácie o horách: čo sú tam hory kto žije v horách, čo rastie, z čoho sú vyrobené hory;

2. Pokračujte v zavádzaní deti s vlastnosťami kameňov (silné, tvrdé, hladké atď.);

3. Rozvíjať kognitívny záujem, schopnosť analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať a vyvodzovať jednoduché závery;

4. Zlepšite schopnosť skladať malé príbeh o kameňoch pomocou tabuľky;

5. Objasniť poznatky deti o používaní kameňov (výstavba budov, mostov, ciest);

6. Ukážte deťom výrobky vyrobené z drahých kameňov;

7. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk;

8.Vychovávajte estetické cítenie: naučiť vidieť krásu hôr a naučiť ju obdivovať;

9. Učte sa problematická situácia nájsť správne riešenie.

10. Ukážte deťom skúsenosti "sopka".

SLOVNÍKOVÁ PRÁCA:

1. Predstavte sa deti s novým slovom - geológ;

2. Aktivujte slovník deti prostredníctvom slov: drsný, nízky, plochý, strmý, zasnežený.

MATERIÁL DO TRIEDY:

glóbus, "Krabička pocitov",kamienky pre každé dieťa, ilustrácie sopky, cukríky v podobe rôznofarebných kamienkov, zbierka kamienkov, list v obálke od pani Copperovej hory, hádanky o kameňoch a zemeguli, nahrávanie hudby: Edvard Grieg "V jaskyni horského kráľa", "Vietor v horách".

pre skúsenosti:

1. Plastová fľaša 0,5 l;

2. kartón A4;

3. Plastelína, hnedá;

4. Tónovaná voda červená;

5. Sóda 4 lyžičky. ;

6. Ocot 2 polievkové lyžice. l. ;

7. tekuté mydlo;

PREDBEŽNÉ PRÁCE:

- vyšetrenie kamene v triedach a v voľný čas; - zbieranie zbierky kameňov;

Čítanie Bazhovových rozprávok „Pani medi hory» ;

- "Strieborné kopyto" atď.

- rozhovory na témy: "Aké druhy kameňov sú tam?", "Čo sa stalo hory?» , „Ako človek používa kamene“;

- držanie hier: "Pamätajte na rozprávku", "Čo chýba?", "Nájdi svoj kameň";

Počúvanie Griegovej hudby "Sprievod trpaslíkov", "V jaskyni horského kráľa".

Učiteľ a deti vstúpia do sály.

Učiteľ kladie hádanku:

Stojí na jednej nohe

Otočí sa, otočí hlavu,

Ukazuje nám krajiny

hory, rieky, oceány.

Čo to je? (Glóbus).

Vychovávateľ:

Správny. Poďme ďalej a zvážiť zemeguľu. Prečo je zemeguľa namaľovaná rôznymi farbami? (Hnedá je hory, modrá - moria, rieky, zelená - lesy, polia, žltá - púšte).

Presne tak, dobre urobené. Kto nám ukáže hory na zemeguli? (Dieťa ukazuje na zemeguľu hory) .

A povedz mi hory môžu nám niečo dať povedz o sebe? (Odpovede deti) .

Dnes vy a ja zistíme, čo pre nás môžu urobiť povedz horám. A v tom nám pomôžu básnici, spisovatelia, skladatelia. Kto z vás bude menovať hory? (Ural, Kaukaz).

Vychovávateľ:- Výborne, a sú tam aj Himaláje, Altaj, Alpy. chlapci, hory vždy priťahovali ľudí k sebe. Básnici skladali básne, umelci maľovali obrazy, skladatelia písali hudbu, spisovatelia tvorili rozprávky.

IN. (Znie hudba) navrhuje sadnúť si na koberec a zavrieť oči.

Predstavte si, že nás stroj času vrátil do doby kamennej. Toto je veľmi vzdialený čas, vy a ja sme starí ľudia. Chceli sme si zapáliť. Aký kameň si máme vziať?

D. Kremeň (vysvetli prečo).

Q. Iskra vytesaná týmto kameňom vyzerá ako suchý mach. Takže náš oheň vzplanul. Vďaka kameňu?

Q. Starovekí ľudia sa potrebovali schovať pred zvieratami, dažďom a búrkami. Aký pohodlný domov nájdeme pre seba?

D. Jaskyňa (detské uvažovanie) .

B. Správne, kamenná jaskyňa sa stal prvým ľudským príbytkom. Starovekí ľudia majú teraz jaskynný domov, ale potrebujú aj jedlo, takže ty a ja ideme do lesa. Ale nemôžete vziať zviera len rukami. A primitívnyČo si myslíte, že zdvihol?

D. Kamene (uvažovanie) .

B. Samozrejme, že je to kameň. Hodený silnou a šikovnou rukou dokáže zver priamo zabiť. Kameň sa tak stal predĺžením ľudskej ruky.

Kým muži lovili, ženy z kmeňa zbierali semená rastlín. Na pečenie chleba potrebovali vyrobiť múku. A kameň opäť prišiel na pomoc. (Mleli zrná medzi dvoma kameňmi).Neskôr ľudia vyrábali kamenné mlynské kamene. Vďaka kameňu?

B. Jedenie vyžaduje riad. Čo myslíte, z čoho boli vyrobené prvé jedlá?

D. Vyrobené z pálenej hliny.

V. Stone znamená.

Teraz sme navštívili dobu kamennú. Teraz sa postavme, objíme sa a predstavme si, že sme hora.

Minúta telesnej výchovy:

Je tu hora - stará pani, (zdvihnúť ruky)

Na vrchol oblohy (natiahnite sa na špičkách)

Vietor fúka okolo nej (samotní fanúšikovia rukami)

Dážď sa na ňu valí, (podá si ruky)

Hora stojí, trpí, stráca kamene (priložiť dlane na líca a pokrútiť hlavou)

A každý deň a každú noc (učiteľ sa dotýka niekoľkých deti, čo by malo predstavovať kamienky).

Kamienky sa váľajú a odvaľujú. (Časť deti ustúpia)

(Hra pokračuje, kým sa všetky „kamienky“ neodkotúľajú do strán. „Váľané kamienky“ pokračujú v čítaní textu a pohybujú sa spolu s ostatnými, pričom zostávajú na svojom mieste).

Kamienky sa kotúľali a od tej chvíle

Z našich nezostalo nič hory! (oboma rukami ukazujú na prázdne miesto).

Detské hádanky s odpoveďami o hory, o horskej rieke, o lavíne, o ľadovci...

Uviazli sme v nížine? Môžete si spomenúť na vrcholy! Aký je veľký, v bielej čiapke je vrchol hory. A v každom ročnom období je tu chladné počasie. (ľadovec) Som vyšší ako všetci moji susedia Horské štíty. Snehové lavíny nie sú pre mňa vôbec zriedkavé. (Vrchol)

Ach, rieka spadla zo strmého útesu! Tu sa pred postriekaním nedá skryť. Aké je to miesto? (vodopád)

…. Môj zdroj nie je pri potoku – utekám z ľadovca. Veľmi rýchlo, čerstvé a čisté. (horská rieka)

Vietor sa dotkol kamienkov a ten sa prevalil. Počas zostupu z hôr urobil veľa vecí. a ten kameň bol maličký, zachytil bratov. A v horách sa ozval hukot – Treba utiecť! (Rockfall)

Z neba spadla snehová vločka a zachytila snehovú guľu. Spolu sa kotúľajú, mohutný rastie. Na turistiku v týchto dňoch radšej nechoďte! (snehová lavína)

Táto oblasť je celá na vrcholoch, pre bojazlivých ľudí. Turisti tu majú záujem kráčať po ceste. (hory)

Dajte si pozor na horskú jamu, je strašidelné spadnúť! A je ľahké spadnúť, ako s vysoká veža. (Priepasť)

Tu je hora, je holá, akoby z tmavého skla. Žiaľ, nerastie na ňom ani krík, ani tráva. A okrem toho je vertikálna. Povedz mi toto miesto. (rock)

Nesleduje cestu – lezie po skalách. Má mačky, veľa vybavenia - cepín, alpenstock a istenie. (lezec)

Ak len chcem, preskočím zasnežené skaly a skočím dole z Pamíru. Milujem slalom! (lyžiar)

Ale skladatelia videli a zobrazovali po svojom hory. Sadnite si na koberec. Teraz budete počuť hudbu, ktorú napísal skladateľ Edvard Grieg. Volá sa "V jaskyni horského kráľa". Zatvorte oči a premýšľajte o tom, čo si dokážete predstaviť pri počúvaní tejto hudby.

Po vypočutí sa deti postavia a povedať svoje myšlienky.

Vychovávateľ:

Výborne, akí ste vizionári. A mám pre vás jedno prekvapenie.

Učiteľka ukáže deťom list a povie:

Viete, dnes som dostal list, ale ako môžem zistiť, komu je určený?

deti:

Treba sa pozrieť na adresu napísanú na obálke.

Vychovávateľ:

Správny. Kto pozná adresu našej škôlky?

(Odpovede deti) .

Učiteľ nahlas prečíta adresu na obálke:

Mesto Cheboksary, M, Pavlova ulica, budova 6 "A", Materská škola č.54 "žeriav". Je to tak, list bol napísaný pre nás.

Učiteľ list otvorí a nahlas ho prečíta:

- „Dobrý deň, milé deti. Viem, že miluješ objavovanie, tak ti posielam balíček. Viem, že balík vám bol doručený, musíte ho nájsť. Pani medi hory" Kto je pani Copper? hory? (Žije v horách, chráni hory a chráni ich. Je z rozprávky).

Vychovávateľ:

Áno, chlapci. Pani z medi nám dala úlohu hory. Musíme hľadať balík.

Deti nájdu balíček a odovzdajú ho učiteľke.

deti:

A tu je ďalšia poznámka.

Vychovávateľ:

Áno, chlapci. Je tu ďalšia poznámka.

- "Môžete otvoriť balík, ak uhádnete hádanku:

V matkiných náušniciach horí ohňom.

Leží zbytočne v prachu na ceste.

Mení tvar, mení farbu,

A v stavebníctve je to dobré tisíc rokov.

Ťažký, veľký - jeden nemôže zdvihnúť,

Alebo možno je to jednoduché - dovnútra ležať na dlani.

Kto, deti, uhádol moju hádanku?

Kto spoznal tento predmet podľa znakov?"

deti:

Toto je kameň, rôzne kamene.

Vychovávateľ:

Pozrime sa, či ste hádanku uhádli správne.

Učiteľ otvorí krabicu:

Pozri, sú tu kamene. To znamená, že sme hádanku uhádli správne. Vďaka pani Medenej hory. Toto je dar. Chlapci, viete kde je veľa kameňov? (V horách).

Vychovávateľ:

Samozrejme, najviac kameňov je v horách. Po všetkom hory sú zo skál.

Vychovávateľ:

Chlapi, kto hľadá kamene a skúma ich? (geológovia).

Je to tak, teraz sa na pár minút zmeníme na geológov a preskúmame kamene. Vezmite si každý kamienok.

Kamene sa skúmajú

Vychovávateľ:

Výborne, hotovo? Kto chce povedz nám o svojom kameni?

Rozprávka pre 2-3 deti.

ZÁVER:

Aký záver môžeme vyvodiť? Čo sme sa naučili o kameňoch? (Sú veľké a malé, hladké a drsné, ľahké a ťažké, rôzne farby, ale všetko sú to kamene).

Poézia: Pre vás, deti, je zaujímavé vedieť,

Existujú na svete rôzne kamene?

Či už deti vedia alebo nie,

Čo sa nazýva magické

Je každý kameň drahokam?

Ten, kto miluje ametyst,

Verný priateľstvu, čistý v srdci.

Kto je silák a hrdina,

Nosí zafírový kameň.

Kto vie, ako udržať tajomstvo,

Kto záhadne mlčí

Vždy bude schopný pochopiť

Kameň jašteríc a hadov -

Tmavooký malachit.

Červený drahokam,

Ako plátok šunky

Toto je hlavný kameň - jaspis -

Srdce rozprávkovej krajiny.

Vzor červeného jaspisu -

Krása pohoria Ural,

Ako v miske, v tomto jaspise

Vody jazier sú čisté.

Granátové jablko vyzerá ako západ slnka,

Achát vyzerá ako východ slnka

Tieto kamene sú v náhrdelníkoch

Sila slnka sa topí.

Vychovávateľ:

Chlapci, viete že vedci sa môžu veľa dozvedieť o horách zo skál: z čoho sú vyrobené? hory kedy sopka vybuchne, kedy vznikla hory a čo ich ničí. Viete, čo ničí hory? (dážď, vietor).

O sopke pre deti: skúsenosti

Sopka je zlom v zemskej kôre, z ktorého prúdi magma na zemský povrch a vytvára lávu, sopečné plyny a kamene. Keď vybuchne sopka, do atmosféry sa uvoľní veľa popola, plynov a kameňov.

Slovo "sopka" pochádza z mena starorímskeho boha ohňa Vulkána.

Štruktúra sopky je znázornená na obrázku nižšie.

Najviac veľké sopky na planéte:

názov sopky poloha nadmorská výška kraj

Ojos del Salado Čílske Andy 6893 Južná Amerika

Llullaillaco Čílske Andy 6725 Južná Amerika

San Pedro Stredné Andy 6159 Južná Amerika

Cotopaxi Rovníkové Andy 5897 Južná Amerika

Plošina Kilimandžáro Masai 5895 Afrika

Misti Stredné Andy 5821 Južná Amerika

Orizaba Mexická vysočina 5700 Severná a Stredná Amerika

Elbrus Severný Kaukaz 5642 Európa

Skúsenosti: sopka doma Táto skúsenosť pomôže deťom jasne pochopiť a posilniť koncepty sopky a sopečnej erupcie.

Z kartónu vyrobíme kužeľ, ktorého ostrú hranu odrežeme tak, aby pasovala na plastovú fľašu. Zaistite kužeľ páskou alebo zošívačkou (bez ohľadu na to, čo on sa rozvinul počas experimentu) . Narezaný kartónový kužeľ pokryjeme plastelínou.

Pomocou kanvy nalejte farebnú vodu do fľaše (10-15 cm nedolievanie po okraj fľaše). Pridajte sódu bikarbónu a dobre premiešajte, kým sa nerozpustí. Pridajte pár kvapiek tekutého mydla alebo šampónu.

Prikryte stôl utierkou alebo všetko vložte do veľkej misy. Aby ste počas experimentu nezaplavili všetko okolo. Pozor! Simulovanou sopkou dieťa odnesieme 2-3 metre od stola. Opatrne nalejte ocot do našej zmesi vo fľaši (toto robia výlučne dospelí).

A je to, užite si sopečnú erupciu!

Veda, ktorá študuje sopky, je vulkanológia. Takže dnes sme boli všetci tak trochu vulkanológovia!

Kto mi povie, ktorý spisovateľ napísal rozprávky o horách? (Bazhov)

Správne, Pavel Bazhov. Písal príbehy. Čo sú to rozprávky? (Rozprávka a pravda).

Správne, skaz je rozprávka aj skutočný príbeh. O akých horách písal Bazhov? (O Urale,

Správny. Pripomeňme si, ktoré rozprávky Bazhov poznáte? (Kamenný kvet, malachitová krabička, strieborné kopyto, pani medená hory).

Kvíz na motívy Bazhovových rozprávok

1. Zapamätajte si príbeh „Meď Pani hôr» . Keď sa hostiteľka rozplakala, na čo sa jej slzy zmenili?

(Meď Pani hôr. Jej slzy sa zmenili na vzácny kameň - medený smaragd)

2. Aké dedičstvo zostalo po Stepanovej smrti? Kto je hlavnou postavou rozprávky? "Malachitová škatuľka" a čo robí?

(Malachitová skrinka. Stepanovo dedičstvo je malachitová skrinka „s každým ženským zariadením“. Hlavnou postavou rozprávky je Tanyusha a vyšívaná hodvábom)

3. Aký bol kamenný kvet vyrobený z tej Danily, ktorú tak chcela vidieť?

(Kamenný kvet. Vyrobený z malachitu)

4. Prečo Pani Danila oslobodila a čo mu v príbehu priala? "Banícky majster"?

(Banícky majster. Majiteľ prepustil Danilu, pretože nemohol zabudnúť na ľudí a slobodu, pevnosť a odvahu. Danilina snúbenica ho vyslobodila zo zajatia. Hostiteľka mu priala: aby mu všetko, čo sa v smútku naučil, ostalo v pamäti, ale Danila musí zabudnúť na cestu k Pani)

7.Z ktorej rozprávky je nasledujúci úryvok?: „Na tom istom mieste som narazil na kameň, spadol na Andryukha... Tam sa schodisko otvorilo a bolo dobre rozložené, ako v novom kaštieli. Andryukha vystúpil na prvý schod a obe jašterice sa rozbehli vpred, akoby ukazovali cestu...“ (Dve jašterice)

10. Prečo išla Tayutka s otcom do baní a čo našla v rozprávke? "Tayutkino zrkadlo"?

(Tayutkino zrkadlo. Tayutka odišla s otcom do baní, lebo jej zomrela mama a nenašiel sa krstný otec, ktorý by ju nechal doma. Tayutka našla „kúsok rudy s vylešteným dielom, nejaké hladké uhlie. Leskne sa ako zrkadlo...“)

12. Kto je Ognevushka-Jumping a čo naznačuje v rozprávke? "Ognevushka-Skákanie"?

(Skákajúci oheň. Takéto znamenie pre zlato je ako malé dievča, ktoré tancuje. Kde sa objaví taký skákajúci oheň, tam bude zlato)

13. V rozprávke "Sinyushkin Well" Umierajúca babička Lukerya dala vnukovi posledný príkaz, aby nedovolil "zlé myšlienky". Čo tým myslela?

(Sinyushkinova studňa. Toto sú myšlienky o zlate a bohatstve - “nie sú horšie” ktoré robia človeka chamtivým)

14. Ako sa volali kocúr a vnučka dedka Kokovaniho v rozprávke? "Strieborné kopyto"?

(Strieborné kopyto. Mačka sa volala Muryonka a vnučka sa volala Daryonka)

15. Ako sa volá ženích Zlatovláska v rozprávke? "Zlaté vlasy"? a kto to je?

(Zlaté vlasy. Volá sa Ailyn "A hovorí sa, že medzi Baškirmi bol len jeden lovec, už tam nebol.".)

o čom to hovoríme? hory povedali? (Hory sú iné: vysoké a nízke, strmé a mierne, so zasneženými štítmi a zelenými lesmi, v horách žijú rôzne zvieratá a vtáky; v horách sú rieky a jazerá; v horách je veľmi čistý vzduch a čistá voda).

Chlapci, dnes sme sa veľa rozprávali o horách. Vieš to hory neodpúšťaj človeku nepozornosť a neopatrnosť. Môžete mi povedať, ako sa správať v horách? (Nerobte hluk, inak môže dôjsť k zrúteniu a zasypaniu kameňmi; pozorne sa pozrite, či je tam útes a či sa dá po ceste prejsť; ak je zapálený oheň, treba ho uhasiť; urobte nie odpadky).

Výborne. Dnes ste sa naučili veľa nových vecí a zapamätali si, čo ste vedeli. Kúzelné balenie obsahuje ďalší darček pre vás, čarovné jedlé kamene. Tu sú. Pomôžte si cukríkovými kamienkami.

Deti odchádzajú zo sály.

Môže byť užitočné prečítať si: